用心用情用智共研共进共成长

风雨谈

新教材新理念新方法，需要我们更开放的专业情怀，更务实的行动研究，南小人一直在行动。 　　准确把握年段特点，学科要素落实到位，搭好支架促思维发展，不断提高学生综合素养。 　　“四季” ，小不点儿们带着动作绘声绘色地读出“四季感”：“草芽尖尖是春天，荷叶圆圆是夏天，谷穗弯弯是秋天，雪人挺大肚是冬天”。“冉蓉老师让孩子们在具体的语境中认识生字，用优美的教态，丰富的姿体语言，生动直观地让学生理解课文内容。她用多种形式的朗读丰盈课堂，让课堂生动有趣，及时的评价激励增强学生参与活动的自信，充分体现低段有效教学思想方法。 　　“放飞思维，续写故事”---陈世莲老师用细致地观察指导让学生从图画内容想开去，既丰满了想象的内容又充实了学生的习作语言，让学生“言之有物，言之有序，言之有理”。她采用小组讨论、合作学习引发学生猜测，打开习作思路，特别重视细节观察以此丰富故事内容与情感！ 　　说明文《太阳》一课的教学中，谭鹤林老师注重引导学生自主学习，交给学生归纳方法，利用对比法、交换法，勾连已学知识，让学生抓住重点句和关键词体会说明文语言的准确性、科学性和严谨性，引用名家名言让它极具说服力。她特别注重加强学生深入的思维训练，活化语言特点，培养学生的表达能力。 六位语文教研组长---六位组内学科带头人代表本组成对三堂课给出评价： 三堂课，三个年段，三个不同的内容，体现了老师们深厚的教学功底，她们“胸中有课标、手中有法宝、眼中有学生”。每位老师都将课标装在心中，在落实好年段目标、单元主题抓住语文要素的同时紧紧围绕课后问题设计教学活动，很好地落实统编教材在小学阶段各年段的语文教学任务。三位老师抓住了年段特点从低、中、高三个学段充分诠释了教材在低段识字教学、中段习作指导、高段阅读教学方面如何在课堂教学中落实语文核心素养。突显了语文教材统编版在设计中“双线并进”的语言优势，以及“诗歌”“习作”“说明文”等不同文体的教学特点。她们很好地将训练点切入到教学中，在训练儿童语言表达和思维方式上做得扎实而细腻，真实而有效。 　　人在课中课在心中 用自己的热情去打动学生 ----激情数学课上映 　　只要你给我阳光，我一定会灿烂！ 　　“我们”虽然系统学习数学才刚到二年级，可是只要老师给我们时间，我们就能自主探究出来，我们分别用交换法、定十位、定个位的方法，做到有序思考确保不重复不遗漏，我们还知道有0参加的三个数字只能组成4个不同的两位数，那是因为0不能在最高位。我们不但知其然还知其所以然，我们是不是很棒呢！---余钱老师的数学广角--搭配，充分放手学生去动手动脑自主探究，并且大胆让学生充分表达自己的想法，把有序思考讲得清清楚楚，训练学生思维能力已经很好地起步。 　　“速度时间和路程”三者的关系，老师也许一个简单的例子可以让学生轻松找出。但是一节有深度的课，一节有数学内涵的课，就是设计有探究意义的问题，放手让学生去寻求数学的本质：要比较两只猎豹的谁跑得快，根据信息探究得知：已知路程比时间，已知时间比路程。当路程和时间都不同的是，让学生通过合作探究，通过计算，通过画线段图比较，放手“等待”，让不同层次的学生都充分表达自己的想法，从而明白得求出速度。通过探究的过程培养学生的思维能力。这就是罗宣兰老师对中段学生的培养成功之处。 　　《圆》，看似简单却隐藏丰富内容的由曲线围成的封闭图形，向泌潦老师打破常规：用一张预习学习单，从学生预习遇到的需要解决的问题出发，引出怎样找出圆形纸片的圆心、怎样找出平面图形的圆心、怎样找出硬币的圆心，圆的半径、直径有多少条，为什么有无数条等等一系列有价值的问题，都通过同桌互说，小组合作探讨交流，然后小老师讲解，整个获取知识的过程，学生主体，老师只是组织者引导者参与者在这节里得到了很好的诠释！ 　　课后交流，侃侃而谈的南小数学人，激情发表自己及组内人员的见解，在这样的氛围中大家共同进步共同成长提高。 　　 　　发挥好本土“专家”的引领作用，是提高学校教育教学质量的基本捷径。 三堂数学课不乏亮点：小组合作学习的方式在课堂上充分体现，生生对话精彩纷呈，特别是向泌潦老师圆的认识一课更是体现得淋漓尽致；把课堂真正的还给了学生，真正体现学生是学习的主体，老师是引导者、组织者、合作者、参与者；特别注重知识的形成过程：什么是速度？为什么要用复合单位来表示速度？在同一个圆中，为什么所有半径相等？所有直径相等？为什么有无数条？让学生去探究，在探究的过程中掌握知识形成技能；数学思想方法的引领，建模思想、转化思想、知识迁移、动手操作、数形结合、转化思想尽显在课中；不乏数学文化的渗透：“一中同长也，圆出于方、方出于矩” 不断改进才能不断提高，老师要注重细节处理，师生的语言表达要精准；时间掌控，大胆放的同时还要适时的收。这是给老师们提出的中肯建议。 　　开放周还将更加开放，给教师共同进步共同提高搭建平台，用教改促进教育教学质量的不断提高，我们将做得更好！