<p> 为了促进教师的专业发展，提高课堂教学效率，切实打造真实、扎实、高效的常态课堂，第二实验小学英语组在10月份开展了听评课活动。</p> <p> 从丹华老师执教的《Can you run fast?》以“Can you…？” 为主题，以与学生密切相关的“运动”为线索，贯穿课堂始终。从老师教学思路清晰，教学基本功扎实，语音清晰，语调得当，教态良好，非常具有亲和力。从老师课前对教材进行了合理地分割，把课文以四段PK赛的形式展示给了学生，使得课文内容适中、难易程度相当。并且通过看、听、猜、说、同桌、小组合作等活动，充分调动学生的各种感官功能，使其学得既有趣又有效。在对新句型的操练中，通过不同的活动，使学生在不同台阶上重复接触所学的语言，层层递进并得到巩固。特别是最后用两只老虎的曲调创编的chant, 让英语学习更加简单和有趣，不但使学生记住了所学的内容，而且提高了学生的学习兴趣。</p> <p> 牛兵老师执教的《Can you be my Chinese pen friend?》围绕pen friend,谈论能力及兴趣爱好，进一步学习情态动词can的用法。牛老师教学目标明确，备课充分，练习方式多样化。本节课知识密度大，牛老师就选择富有创造性的表演，结合学生的实际生活，鼓励学生大胆开口说英语，达到了学以致用的目的。在Role-play环节中，把抽象的无形的一个一个英语单词转化成了具体的形象的一个个场景，让学生们通过角色扮演这一有趣的活动发挥他们的积极性和主动性，使英语学习不在枯燥乏味，从而取得良好的教学效果。</p> <p> 巴福春老师执教的《What’s your hobby?》围绕”hobby”这一话题展开。学习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了动词词组与ing形式的关系。巴老师教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。巴老师通过多彩的任务设计形式帮助学生获取知识，巩固并运用所学。首先设计了交际性任务：通过课件出示学生的生活照及有关兴趣爱好的图片和动词短语，鼓励学生交流自己的兴趣爱好；其次设计了猜测性任务：通过播放多媒体课件出示课文中的flash动画，让学生认真观看，猜猜画面中的人物在谈论什么？再次设计了实践性任务：通过跟读、男女生读、小组分角色朗读等方式操练了课文。最后设计了调查性任务：学生在小组内询问各自的兴趣爱好来巩固今天所学重点知识。每个教学环节都提出具体有效的学习任务，让学生明确学习目的。</p> <p> 王丹宁老师执教的《There is Chinese dancing.》围绕唐人街和中国传统舞蹈这两大特点重点教授“There be”句型。王教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。王老师首先将Chinatown 的背景知识给学生一一做了介绍，并展示出一些真实的Chinatown的图片及视频，让学生们对Chinatown有了真切的感受，明白Chinatown是将中国文化传播到国外的一个途径。有了背景的知识的了解，再巧妙的过渡到今天所要学习的新知难点。王老师通过一步步的情景设计充分调动学生的积极性，同时在讲解知识点的时候，也会延伸到其他知识，最后师生齐唱的《我的中国心》一曲，更是把这节课推向了高潮。</p> <p> 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。课后在徐校长的主持下进行了评课活动，老师们研讨教学方法，交换教学心得，在肯定了授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，使教师们共同进步，一同成长。</p> <p> 评课议课活动是教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流，相信在第二实验小学这个具有凝聚力的大家庭里，在这样的研讨气氛中，学校的英语教学质量将不断提高，学生的英语素养将在更高效的课堂中得到有效提升。</p>