指点迷津明方向，整好行装再出发——记东宝区教研室视导仙居乡许集小学教学工作

许集小学唐艳丽

学生

教学

老师

教研员

课堂

视导

执教

引导

本节

教师

　　为深化学校教育教学常规管理，提升我校教师队伍专业素养和教学水平， 2020年10月29日上午，东宝区教研室各学科 教研员、乡教育总支辅导员一行莅临我校进行教学视导。视导组成员主要采取听、看、查、访、谈等形式，分别对学校教务管理、教师发展、课堂教学等方面进行了全面、深入、细致的调研和指导。

聚焦课堂  指点迷津

　　区教研室各学科教研员深入教学一线，随机听取语文、数学、英语、美术、音乐等8节课。通过听课观摩，视导组对我校年轻教师课堂教学、新课程理念在课堂中的实施运用等情况有了较为充分的了解。

　　课后，各教研员开诚布公地与每位老师面对面交流，对教学技能、教学效果等方面进行了详细的点评，从中找优点、谈不足、解困惑，为年轻教师指点迷津。老师们纷纷表示，教研室专家们的指导很及时，针对性和操作性都非常强，平时教学中的不足被逐项指出，许多困惑均迎刃而解，自己一定会巩固今天的视导成果，努力提高课堂教学水平。

语文学科

石小依老师执教六年级语文《穷人》

　　六年级上册第四单元《穷人》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇小说。在本节课中，石老师主要采取学生朗读课文的方式，以读促悟，讲述表现人物品质的写法。同时运用启发质疑、层层深入的方法引导学生领会文章内涵，使学生抓住桑娜的内心活动，进而体会人物的美好品质。

　　教研员夏长江用“知书达理、深刻”六个字来形容石老师的教学风采。他认为石老师对教材钻研得非常透彻，能让学生学到深刻道理，并能抓住重点语段拓展开来，通过以读促悟的方式让学生感受到人物心理活动，从而体会人物的高尚品质。

同时，他提出了宝贵的建议，一是上课时关注点可由大变小，关注重点、精彩和关键类词语，通过反复品读带入情境，想象画面，让学生置身其中获得体验。二是对于学生的评价应指向语文知识本身，指向学习方法和学习能力，注重激励学生，注重科学评价、发展性评价。

钱珂老师执教五年级语文《牛郎织女》

　　本课是五年级上册第三单元第十课的内容，钱珂老师采取了以学生小组合作、自主探究为主的教学方式。学生分角色扮演牛郎和哥哥进行情境对话，体会人物之间的关系，并在扮演的过程中对故事进行创造性的改编，极大地提升了学生的学习兴趣，较好地完成了本节课的教学内容。

　　教研员夏长江用“清新可人、活泼”六个字高度评价钱珂老师的教学风采。他认为钱珂老师注重学生的语言积累，注重引导学生抓住重点句段阅读。教学氛围轻松，课堂活跃，充分展现了钱老师的个人魅力。

他希望在以后的教学中，教师能始终围绕教学目标和重难点，以读代讲，以读促悟，通过充分朗读课文使学生了解课文内容，体会作者想要表达的情感。字词教学应该放在课文句子中让学生进行整体感知，对学生的评价要具体，要能体现语文方法或学法。

数学学科

刘洋老师执教三年级数学《万以内的数的加法》

　　本次授课内容为三年级上册第四章第一节万以内的加法和减法（二）加法第一课时，主要内容为几百几十几和几百几十几的不进位加法和进位加法。

刘老师首先引导学生复习回顾第二单元所学的两位数加两位数等相关内容，再由湿地动物种类引出数学问题，并由学生分别列竖式计算。通过比较两个竖式不同，找到进位与不进位加法计算的差别，总结列竖式计算的方法。最后通过大量练习、上台演排、学生评价的方式来加深对本节课知识的理解。

　　教研员李彪认为刘洋老师的授课教学目标明确，课堂结构合理，思路清晰，环环紧扣，授课符合课程标准要求，让学生通过各种活动领悟到知识的真谛。同时，他建议数学计算类授课要将算理和算法融入到课堂中，把更多主动权交给学生，并加强学生学习习惯和思维习惯的培养。

林文敏老师执教一年级数学《解决问题》

　　本课内容是《6和7的解决问题（减法）》，林文敏老师用直观展示法引导学生观察找出图中的已知信息和未知信息，学生用自己的话去描述图意，着重理解“？”的意义，学会分析问题并找出解决办法，极大地激发了学生的学习兴趣。课堂氛围活跃，学生参与度高。

　　教研员李彪在评课时再次强调了计算类授课算理和算法的重要性，教师应多引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，逐步培养学生的思维能力。在教学过程中要从已有的知识出发，把新知识转换成旧知识，引导学生理解。在低年级的教学课堂中，手中可随时拿一支红笔，对学生书上的作业可边巡查边批改，不会的要及时跟学生讲解。

英语学科

李雅鑫老师执教五年级英语《My week》

本节课的授课内容为五年级上学期Unit 2 My Week 的Section B部分，本节课的教学重点是：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在情景中运用句型”Do you often read books/... in this park?Yes, I do., I don’t. “询问对方经常从事的周末活动并作答。教学难点是：1.能灵活运用句型“Do you often...?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。2.能理解对话内容且尽量脱稿表演。

　　教研员廖士新对本节课赞誉有加，李雅鑫老师端庄大方、清新自然，发音标准，语音语调准确。尤其能巧用多媒体将课文内容层层深入，教学过程清晰合理，课堂用语简洁且恰当。她建议本节课可以巧妙运用TPR教学法，将对话配上自己的肢体语言，编成小舞蹈，使对话更生动、更有趣。同时可以利用一些游戏来引导学生反复操练句型，强化记忆。

周洁老师执教三年级英语

《Unit 3 Look at me！ A 部分Let's learn》

　　周洁老师通过“猜猜他是谁？”的形式导入新课，从一个没有五官的人慢慢地加 eye、nose、face、ear、mouth，最后让学生猜出这个人是tutu。 用“蒙眼贴五官”的教学活动引导学生学习新单词、拼写新单词、书写新单词。

　　教研员廖士新赞扬周洁老师阳光激情，富有童趣，善于运用教育机智，创新设计，巧用趣味魔卡让学生感受中国文化和外国文化的区别。

她建议不仅要让学生学习课堂知识，而且要拓展新知识，让孩子们能沐浴更多关于五官的知识。课堂活动形式可以多样化，如：朗读课文时，可以运用同桌读、小组读、男女读、做动作读、唱歌朗读等形式。好的课堂离不开理论武装，青年教师应加强学习，在课下深入学习《中小学英语课程标准》、《高中英语课程标准》等纲领性教学文件，并做好读书笔记。

美术、音乐学科

张孟迪老师执教一年级美术《我的新朋友》

　　本课是通过观察来描述新同学的外貌特征，大胆、自由地运用画笔为同学绘制肖像，表现出人物的基本特征。通过对身边熟知朋友的刻画，调动学生的表现热情，培养学生观察生活的好习惯。

　　教研员杨巧认为张老师通过绘画培养了学生友谊，声音富有感染力，符合一年级小朋友的特性，且评价学生语言丰富，对每个孩子都给予充分的肯定。板书设计精致，用剪、贴的形式制作了标题，构图重点突出，课堂气氛活跃，学生积极性很高。

她强调要把握好课堂各个环节，在学生没有美术课本的情况下，教师应适当降低示范画难度，以便突破本课的难点——五官和外貌。如果增添互评环节，整个课堂就更完整了。

刘琼华老师执教二年级音乐《彝家娃娃真幸福》

　　《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。在教学过程中，刘老师让学生戴上铃铛手链，结合身体律动，通过拍掌声、铃铛声和拍击桌面声演绎这首歌。之后再用情景剧的模式，带他们体会声音的强弱，并利用身体发出各种强弱快慢的声音，让学生感受不同的节奏和韵律。

　　教研员杨巧认为在课堂教学中，刘琼华老师引导学生用听、看、体验、表演等方式，带领学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，并积极地营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣。通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，取得了较好的效果。

　　她建议适当增强课堂导入的趣味性，可以先教唱一遍歌曲再引入律动，使课堂整体框架更完整。板书设计和课件制作如果再精致一些就更完美了。她鼓励青年教师多走出去看看，学到别人的长处，改进自己的不足。

全面督导  规范管理

　　视导组成员随后查阅了学校教育教学常规工作落实情况，并分学科查看了教师备课及作业批改情况，对坚持抓好教学反思、扎实开展教研活动等做法，给予了肯定与赞扬。同时，鼓励青年教师进行二次备课和三次备课，不断提高备课质量，更加注重作业批改细节，促进青年教师专业成长。

　　视导组认为我校全体教师长期坚持高效务实、严谨认真的工作作风，各项教育教学工作秩序井然，学科教研组分工明确，主体责任落实到位，校园卫生干净整洁，真正做到了规范化、精细化管理。

结束语

　　此次教育专家引领的教学视导为今后的教育教学提供了基本遵循，注入了创新动力。谢校长表示，本次视导从实践出发，从课堂着手，专家们既指出不足，又提供解决方案，为学校教学发展指明了方向。全校教职工将以此次视导为契机，举一反三，查找漏洞，补齐短板，推动教育教学常规管理再上新台阶。

　　再次感谢东宝区教研室和仙居教育总支领导的辛苦付出，相信在区教研室的正确指引下，我们将锚定目标，鼓足干劲，谱写许集小学教学发展的新篇章！