<p> 这是记不清第几次的阅读活动了，每次有这样活动的时候，班里的这群可爱的孩子们就非常开心，不管是安排任务还是展示成果，都非常积极，这让我深深感受到了他们是爱书籍的，因为热爱，所以能够全力以赴。尽管我们只是一个村小，但是我们也能够通过阅读展现我们对生活的热爱，这也让我们明白了：从现在开始阅读，真的一点也不晚，从现在起步，总有一天会到达我们的梦想之地，就像犟龟淘淘终有一天会抵达盛宴一样！</p> <p style="text-align: center;">“我们和书的对话”阅读活动方案</p><p>一、活动思路</p><p> 读书使人明智，读书使人高尚，读书使人明理，读书使人善辩，想让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为学生们的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。</p><p> 于是，我便给学生们布置了几项任务：1、找一到两本自己最喜欢的童书；2、认真阅读自己找到的童书；3、“绘一绘”你找到的童书封面；4、大声朗读你的童书分享给大家听；5、根据你的童书写一首你的小诗并大声朗读给我们听。</p><p> 因为“兴趣是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷于读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。</p><p> 希望通过此次阅读活动让学生拥有一个书香浸润的学生时代，让学生们能和书籍交朋友，让学生拥有自己专属的“阅读秘密花园”。</p> <h3 style="text-align: left;">二、实施过程</h3> <p>我们去图书室找好看的书啦</p><p><br></p> <p>找呀找，找到最喜欢的就借回教室阅读去</p> <p>读写绘活动是我们最爱的活动之一</p> <p>老师让我们画绘本封面，我们要比一比谁画得最像最有魅力</p> <p>每个人都努力画</p><p><br></p> <p>就算是“照葫芦画瓢”，我们也要认认真真画</p> <p>画完以后还要涂上我最喜欢的颜色</p> <p>看，我们画得跟原版像不像？</p> <p>哈哈，我们俩的可能不太像哟</p> <p>我保证，我的画作一定是我最满意的</p> <p>看，我还加上自己的创意了呢！</p> <p>我画的封面最漂亮</p> <p>我简直就是小画家呀</p> <p>我们和我们的作品都是最优秀的！</p> <p>我觉得我画的封面跟绘本一模一样呢！</p> <p>对于画画这件事儿，我绝对有自信！👍</p> <p>瞧，我的画笔真的是最厉害的</p> <p>哈哈，看我开心的样子，你就知道我有多自信了</p> <p>额，可能，我们还需要再努力一把！但我们这一次也很用心了哟</p> <p>我要认真读故事，等会儿上讲台跟同学们分享我喜欢的故事</p> <p>我来说一说我看的绘本故事是……</p> <p>我也要来说一说……</p> <p>还有我，还有我……</p> <p>我说的故事你们一定也喜欢</p> <p>我也勇敢站上讲台分享故事了喔</p> <p>同学们一定也喜欢我看的故事</p> <p>我们一起来看看蚯蚓写了什么日记</p> <p>我们开始创作我们自己的小诗了</p> <p>我来想想怎么写我看到的故事</p> <p>我要认真地把我看到的内容用我的语言写出来</p> <p>打个草稿再下笔，就不会出错了</p> <p>我来帮你修改修改</p> <p>加油啊，我的故事诗</p> <p>我真是个小诗人</p> <p>我喜欢我的小诗</p> <p>我们写得都很棒</p> <div style="text-align: left;">三、结果展示</div> <p>以下是全班同学画的童书封面作品：</p> <p>《葫芦兄弟》，一个也不能少。我是大娃</p> <p>看，我也是《葫芦兄弟》。我是二娃</p> <p>《葫芦兄弟》，是我们男生们的最爱。我是三娃</p> <p>看，还是《葫芦兄弟》。我是四娃</p> <p>你瞧，《葫芦兄弟》又来了！我是五娃</p> <p>《葫芦兄弟》六娃报到</p> <p>《葫芦兄弟》七娃报到</p> <p>看，我的《小房子》美不美？</p> <p>嘿，《长袜子皮皮》！</p> <p>《海洋动物的骨骼》🦴，好美呀</p> <p>《你看起来很好吃》，哈哈，想吃</p> <p>《一粒种子的旅行》，我也想去看它怎么旅行</p> <p>《花婆婆》，一定很美丽</p> <p>《爸爸和我》，我超级喜欢这个绘本故事</p> <p>我在《春夏秋冬》里探寻四季哟</p> <p>《田鼠阿佛》，好可爱的小阿佛</p> <p>《如果地球被我们吃掉了》，不，我们要保护地球🌍！</p> <p>《尼古拉的三个问题》，嗯，我喜欢</p> <p>《尼古拉的三个问题》再来一次</p> <p>让我来看看《蚯蚓的日记》</p> <p>《蚯蚓的日记》又写了一次</p> <p>来听一听《小达尔文的故事》</p> <p>来，跟我一起《先左脚，再右脚》，出发！</p> <p>《会走的房子》，简直太梦幻了！</p> <p>看完《生气汤》，不生气</p> 以下是几位同学朗读童书的视频分享： <p>听一听，我读得很好哟</p> <p>我也勇敢地大声读故事</p> <p>我有点儿紧张😓</p> <p>我只是紧张了一下下哟</p> <p>我肯定也很棒！</p> <p>以下是全班学生根据童书内容写的小诗作品：</p> <p>《拉斐尔》 陈邦琪</p> <p>《再见，电视机》郭忠梅</p> <p>《葫芦兄弟》文永正</p> <p>《世界的一天》陈邦永</p> <p>《最想做的事》邓永仙</p> <p>《尼古拉的三个问题》卿光雪</p> <p>《会走的房子》卿光琳</p> 《花婆婆》雷章玉 《安的种子》陈飞 《田鼠阿佛》郭金妍 《葫芦兄弟》张兴旗 《木偶奇遇记》罗兴磊 《花婆婆》吴宽菲 《葫芦兄弟》李宗麒 《火童》叶文杰 《别了，欢河谷》陈邦羊 《葫芦兄弟》耿涵 《小房子》田实磊 《园丁》卢鑫 《獾的礼物》何应涛 《我怎样学习地理》郭忠源 《神奇阿呦》何朝龙 《拉斐尔》陈兴友 《春夏秋冬》陶肖燃 <p>《安的种子》熊春焰</p> 以下是学生们朗读自己所写小诗的视频： <h3 style="text-align: left;">四、活动反思</h3> <p> 每一次阅读活动，孩子们都很认真地参与，不管是读还是画，亦或者是朗读分享，他们都好棒，每个人都积极配合老师安排，每一次都发自内心的开心。我也好开心，他们能够有自己独特的见解和想法，更开心的是他们能用自己的作品反映他们的想法，这是很可贵的。依然要表扬他们的是态度，“认真”一直是我看到最多的一面，就算有个别学生画得不是很好，但是他们依然很认真去对待这个活动，很感恩身边这一群孩子。这一次“我们和书的对话”阅读活动中，孩子们认真参与，全班同学都很努力，虽然有的学生写得出来但不敢放声读出来，但是这也不能阻挡他们阅读的心，我希望下一次他们能够更勇敢一点，我能够更自信一点。阅读从来不是一蹴而就的，所以我们更愿意细水长流，阅读也不是一时能有好的效果的，所以我们更愿意一直坚持下去，希望我们的孩子们未来的每一天都有阅读作伴，希望他们未来的每一分钟都能享受阅读带给自己的乐趣。这一片秘密花园，一定会开出最美丽的花朵！</p>