书香润童年，阅读驻童心——海口市五源河幼儿园早期阅读推广系列活动

海口市五源河幼儿园

"腹有诗书气自华，最是书香能致远。"阅读可以丰富孩子的精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品位，一个人的精神发育史就是他的阅读史。爱因斯坦说过：“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人在认知、语言与词汇能力方面都将受用无穷，阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性。为此，海口市五源河幼儿园开展了丰富的阅读推广系列活动，从培养幼儿的阅读兴趣、良好阅读习惯、语言能力等方面着手，切实为孩子们终身学习打好稳固固基础。 阅读动员篇 　　为更好的贯彻《海南省儿童早期阅读发展计划》（琼宣通〔2019〕41号）《2020海南省儿童早期阅读实施计划》（琼宣通〔2020〕15号）等文件精神，全面落实儿童早期阅读推广工作，在全园掀起阅读热潮，我园根据会议精神迅速地召开了早期阅读推广动员会。 　　在会上，黄少霞园长向全园教职工传达了《2020年海南省儿童阅读推广教师省级示范性培训》活动的精神，细致解读了儿童早期阅读推广的意义，并就我园开展早期阅读推广活动提出了几点思考和建议。 　　梁虹副园长就我园早期阅读的开展提出了具体要求。 阅读准备篇 🌱环境准备🌱 园级图书馆: 创设富有童趣，从儿童的视角出发，美观、舒适、温馨的五幼图书馆，其中书柜高矮适宜，方便取放；开放式的阅读形式、空间，时时吸引着孩子；颜色鲜明、柔软的地垫、沙发，能让孩子自由、放松的投入到阅读中，感受阅读的惬意。图书馆内藏书1137册，其中包括科学启蒙类绘本、情绪管理类绘本、儿童寓言类绘本、生活习惯类绘本、生命教育类绘本等不同的相关书籍。 廊道休闲书吧: 廊道中的休闲书吧为随时想要看书的孩子、老师、家长提供了“随手有书看，处处有书香”的氛围。宽敞明亮的环境，促使书友们读书的欲望水涨船高! 教师书吧: 教师们如饥似渴地汲取养分的驿站，在这一方小天地之中，教师可以体验阅读的快乐。 班级图书区: 创设温馨适宜的班级图书角，为幼儿提供立体多维的阅读空间。针对不同年龄阶段的幼儿打造美观、舒适、温馨的阅读空间环境，并遵循幼儿自由、宁静、和谐的阅读心理需求。图书角选择了环境安静、光线充足、在幼儿视线范围内的位置，并注意避免外部环境及其他区域的干扰。 其次，图书的摆设有利于幼儿自主取放，图书架高度适中、颜色鲜明、造型可爱；柔软的地垫、充满童趣的图书布袋、别出心裁的图书收纳盒、舒适的软枕都让幼儿能自由、放松地投入到阅读中，感受阅读的惬意，潜移默化地爱上阅读。 🌱教师准备🌱 📝儿童早期阅读推广专题研讨会📝 　　在早期阅读专题研讨会上，黄少霞园长组织小组成员就我园早期阅读推广的优势和存在的问题进行了深入的研讨。 📝图书投放专项教研📝 　　针对我园的优势和存在的问题，梁虹副园长组织了图书投放专项教研活动。 图书的选择和投放，要尊重幼儿阅读兴趣，按年龄分类投放并注重多元化渠道的利用。如果说，为幼儿选择一本好书，就像是为幼儿提供一份丰富的营养品，那么，针对不同年龄段的幼儿，我们应该怎样选择和投放适宜有味的"阅读良品"，让幼儿徜徉在阅读的海洋里，享受阅读带来的无尽精神食粮呢？ 　　小班幼儿阅读经验较少，因此应重在初步感受阅读，翻翻书，读读图，看看封面，猜猜故事内容，养成喜欢讲图画书的习惯。 为他们提供的图书需要具备： 1️⃣同一书目重复多，方便幼儿反复阅读。 2️⃣内容相近，一个系列或内容接近，多采用系列的绘本，深受幼儿喜爱； 3️⃣贴近幼儿生活，尽量选择贴进幼儿生活题材的绘本，易于幼儿接受； 4️⃣故事简单短小、有趣、容易理解，页数少，以单页单幅，画面简单文字少的书。 　　中班幼儿阅读能力和理解能力有了一定的提高，但是经验积累还是有限。在为他们选择和投放图书时要注意： 1️⃣书目中重复的书本仍然要保持三分之一以上，激发幼儿阅读的兴趣； 2️⃣贴近幼儿生活经验，绘本内容选材能引起幼儿共鸣； 3️⃣图书的搭配方面可以选择题材上有一定差异的书，供幼儿自选阅读；增加认知类书籍。 　　大班幼儿已经形成良好的阅读习惯，这个年龄段幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽，根据大班幼儿的年龄特点，在为他们选择和投放图书时候要注意： 1️⃣书目内容丰富、类别多样化，符合幼儿的阅读水平和生活经验，重点推荐的同一图书数量仍可满足小组阅读。 2️⃣内容有一定挑战，大班绘本页数更多，内容有一定长度，满足大班幼儿喜欢挑战的意愿； 3️⃣增加社会情感类书，这个年龄段幼儿即将升入小学，还可以增加一些社会适应准备和培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，如：走迷宫、找错等。 4️⃣可适当加入一些科学类和人文性的书籍，培养幼儿热爱科学的兴趣，对人文环境了解的情怀和素养。 📙图书角创设评比📙 　　在深入了解了各年龄段图书如何投放的基础上，园内开展了图书角创设评比活动，班级教师介绍班级图书角创设经验和方法，分享下一步阅读计划。通过评比活动，各班取长补短，相互交流学习，为下一步阅读推广活动的开展起到了有效的推动作用。 📓赠书活动📓 赠一份书香，献一份真情!时代在变化，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。正如著名学者朱熹所说:“问渠那得清如水，为有源头活水来!”黄少霞园长、梁虹副园长将书籍赠予教师，是对老师们寄予厚望，希望老师们能够百尺竿头更进一步。 阅读活动篇 📕阅读时间📕 　　为了帮助幼儿养成良好的阅读习惯，我园不仅在一日生活中为幼儿创设多元化的阅读机会，而且选择相对固定的时间开展阅读活动，对幼儿形成良好的阅读习惯起到了心理暗示作用。 　　1️⃣在每日自主区域活动中，鼓励幼儿与伙伴共同阅读； 　　2⃣️每天早餐前后给予孩子晨读时间。 　　3⃣️每周固定阅读时间，幼儿进入图书馆自主阅读。 　　4⃣️在午餐后或离园前鼓励孩子独立阅读，幼儿可以去图书角选取自己喜欢的图书阅读，教师根据幼儿的需要，随时给予幼儿帮助。 📗阅读形式📗 自主阅读 集体阅读 古诗跟读 睡前听读 　　幼儿阅读分为独立阅读、伙伴阅读、师生共读等多种形式，营造班级阅读乐园。参观图书馆、故事诵读、图书馆阅读、故事欣赏、好书推荐、建立图书管理员、班级读书计划等活动，利用多种形式为幼儿创造阅读机会，激起幼儿的阅读兴趣。 🔸“诗韵润童心，书香满校园”系列活动🔸 小班组-诗韵童心·阅读悦美 　　一首首耳熟能详的诗歌，是孩子们对美好生活的表达和祝福。 中班组-书香浸润·诗意童年    诗歌描绘着童年的快乐，孩子们用童真的声音朗诵着；诗歌创造出童年的梦想，孩子们用自己的方式演绎着。 大班组—童声童趣·启迪智慧 　　孩子们声情并茂地塑造出一个个生动而又鲜明的角色和形象，精彩的讲述将我们带入了一个又一个美妙的童话世界。 📘亲子阅读📘 小班: 开展了丰富有趣的"故事爸妈"、"爸妈进学堂"、"绘本征集""亲子共读"等读书活动，营造家园快乐阅读的氛围。 亲子21天阅读打卡。 中班:中班利用家委会建立图书资源库、发放借阅书包、开展图书漂流等活动，让家长关注和主动参与到孩子们的读书活动中。 读读书，做小书。书中心得我来绘。 大班: 开展以家庭为核心，以幼儿为主体的亲子图书借阅、图书制作、亲子编创故事、绘制故事、同读一本书等读书活动，让幼儿享受自主阅读的快乐。 书中满是智慧果，读读画画真有趣。 　　阅读是生命永恒的主题，让我们从中得到乐趣和进步的同时，更给了我们直面人生的勇气和力量。意志在执着和向往中坚强，精神在咀嚼和品味中发光，智慧在交流和碰撞中激荡。阅读悄然地改变着我们的生活与人生。当我们翻开一本书就是为孩子开启一扇通往世界的门，让我们与孩子一起阅读吧！