名师示范绽风采精活独到竞风流——2020年秋宁陵县中学语文课堂教学观摩活动

王美阁

金秋十月，硕果飘香。为了充分发挥名师的示范、辐射、引领作用，深化课堂教学改革，全面提升我县教师的教学水平。根据教研室工作安排， 10月29日上午宁陵县中学语文课堂教学观摩活动在实验中学四楼会议室如期举行。会议由中语室王美阁老师主持，县教研室刘广选主任、张传福、张正顺、乔欣、赵亮东副主任到会指导。来自全县的中学语文教师269人参会。 　　本次活动共有2节课堂展示，3节微型课。异彩纷呈的课堂使我们共赴了一场“美”的盛宴！ 　　来自初级中学的李会鹏老师讲授《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。李老师以“读”贯穿课堂，让学生在读出重音和停连的基础上，读出画面，进而读出诗人要表达的情感，并适时结合环境描写、诗词格式变型的训练，提高学生的语言表达能力。 　　来自实验中学的祁冬梅老师讲授《植树的牧羊人》，祁老师首先整体感知主要内容。然后默读全文，指导学生圈点勾画表示时间顺序的语句，理清了行文思路。在精读环节，引导学生更深入理解牧羊人的精神和“我”对牧羊人深深的敬佩之情。 　　来自实验中学的孟华老师讲授微型课《散步》。整节课按照初读浅说——再读品情——深读赏景——美读析意的思路，初读浅说环节，让学生以“让我们一起走进美文《散步》。这里，有……”的句式整体把握文意。再读品情环节以“深情渗透在这一句……”让学生通过默读和赏析，去发现蕴含在字里行间的深情。深读赏景环节，以“景物描写的作用是……”的句式，带领学生赏析文中景物描写的作用。美读析意环节，以“这一段文字的意味在于……”的句式，带领学生挖掘文章主旨。整节课以读贯穿始终，每个活动老师以例为范，教有“行”，学有“法”。 　　来自葛天中学的李华老师为大家展示了一堂颇有情怀的微型课一一《背影》。整个课堂，李老师淡定从容，语言丰富，收放自如。她引领学生，对文中的词、句、段的细致分析，精准，精微，透辟，循循善诱，自然妥帖。本课“视点”起得高，“落点”砸得实。 　　来自葛天中学的黄瑞丽老师讲授微型课《散步》。本文是一篇秀美隽永、蕴含丰富的精美散文。瑞丽老师由一段优美的文字导入，教学过程分为三个板块：演读、朗读、赏读。在琅琅的书声中，瑞丽老师想让学生的心灵沉浸，随着作者优美的文字，在亲情、人性、生命、责任的轨迹上进行了一次愉悦、高尚的美的旅行。 　　评课环节也同样精彩。县初中副校长张萍，针对李会鹏老师的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一课从中考的角度、统编教材的特点、流程安排等几个方面对本首古诗词的教学给予了很好的评价，本节课采用板块式教学，学生活动充分，突出了古诗词的教学要在反复诵读中感受诗歌的声韵美。 　　实验中学胡娟老师针对祁冬梅老师的《植树的牧羊人》、孟华老师的《散步》，从语言赏析、圈点批注、方法的传递等几个方面给予点评。这两节课以读为基础，以赏语言为核心，板块清、内容丰、训练实。 　　葛天中学的梁瑞军老师针对李华老师的《背影》、黄瑞丽老师的《散步》，肯定了两节课的板块式教学，在活动中展开、在活动中品悟、在活动中引领，由浅入深，突出了微型课的特点。正所谓:深挖文本巧设计，调动学生品神奇。听说读写活动牵，高效课堂全靠你！ 给与会的领导和老师点赞 认真听讲的学生最可爱 　　最后，教研室中学语文教研员王美阁老师做总结。她说，我们这次活动的核心是促进教师的专业化成长。知晓统编教材的重要特点:立德树人，双线组元，三位一体。把握阅读教学的三个重点:语言学用，技能训练，知识体系。今天我们以课为例，剖因寻策。名师示范引领绽放风采，课堂设计精活独到尽显风流。期待，回归常态课堂后的我们，不断探索，努力实践，站成属于我们语文课堂的风景，发展学生的思维，让语文教学更有温度。乘风破浪，砥砺前行！ 　　老师们的收获是最有说服力的。来自程楼乡初级中学的刘晓敏老师，会后的收获:1.我要向李会鹏老师学习，通过拓展知识加深学生对课文的理解，如：通过让学生读课外的诗歌，加深学生对本诗“杨花”子规”的意向的理解；把重读与停连的讲解与作者的经历与相结合，让学生很好的理解作者的情感。2.学习冬梅老师教学思路清楚，既有课文的讲解，又有拓展，训练学生的语言表达能力，注重提高学生的整体素质。3.孟华老师的课堂非常美，板块非常清晰，角度非常丰富，语言如诗讲解细致课堂最后的拓展部分，升华了文章的主旨。4.李华老师非常有魅力，她上课的方式如她的发型一样，干练有魅力。听李老师的《背影》微课，让我收获很多：她教态自然大方，普通话标准，课堂设计巧妙，从解词感受家庭境况的惨状，到析段，感悟父子深情，再到思考如果只是单纯地描写父子买橘子，故事会这样感人吗？将文章的主旨继续升华。板块清晰，情感饱满！真好！5.黄瑞丽老师的课堂也好美啊！她让生演读人物对话，让他们以读带悟，让生感受孩子的慧，“我”的孝，母亲的慈，妻子的贤；她让生美读景物，并且配乐朗读，课堂美妙，课外诗词的拓展，开阔了学生们的知识面；她让学生赏读对称，感受温暖亲情责任担当。把课堂真正的教给了课堂。她上课亲和力好强啊，普通话标准，教态自然大方，让我收获颇多！我将改进我的课堂：1.继续把学生当做课堂的主体，把课堂交给学生。2.继续充实自己的文学素养，多多研磨自己的课堂。3.继续深挖文本，巧妙设计教学思路，把课堂交给学生！我要立刻行动：1.思考如何将统编教材的理念如何体现在教学中？2.语文学科核心素养如何落地？3.阅读方法和文体如何完美融合？ 　　来自实验中学的常喜老师会后所获。通过本次活动我有5点收获:1.认真研读课文、单元导语、课后练习以及教师教学用书，以此来设置课堂活动。2.用阅读扩散思维，重视学生的朗读。3.教师要在课堂教学中引导得法，在课堂中充分发挥学生的主体。4.无处不在的师生互动，让整个课堂充满活力，恰如其分的评价让学生在课堂中时时、处处充满激情。5.在课堂中设置多样的活动，来激发学生参与课堂构建的积极性。 活动后我将从3个方面改进我的课堂:1.让读书声贯穿整个课堂，在读中让学生自觉进行高阶思维，对文本有第一手感悟。2.认真备课，写好反思。备课包括:学生、教材。反思是一节课结束后及时写好课堂反思；一篇文章讲读结束后写好一课一得。3.在课堂活动中，教师要做好课堂示范，让学生有抓手，这样才能保证课堂活动的有序进行。 活动后我将从下列2个方面立即行动:1.读书，尽可能多读书，只有这样才能在讲台上站稳，教得了已经变化着的学生。2.多聆听专家的讲座和名师们的课堂，以此来指导自己的课堂教学。 欢迎加入 👏宁陵中语教研群