在别人的树上，开自己的花—石鼓区小学语文学科带头人“中高年级习作研讨课”活动

文棠棠

十月二十七日，石鼓区小学语文各校代表老师们再次相聚，这次语文学科带头人活动在旭升小学多媒体教室展开，旭升周校长挂着温婉亲切的微笑，带领全校行政在精心布置好的会场内，热情欢迎八方来宾。这天正是金秋十月，天高云淡，衡阳市已经是多日的晴空万里，空气中总有秋日的桂子飘香。怀抱着好心情，大家为共同的目标共聚一堂。 让人印象深刻的是旭升小学周依雯老师的课，主题很是诗意—“在别人的树上，开自己的花”。这是一堂六年级的习作课，跟着课文《花之歌》学写散文诗。散文诗既具有散文的外观和内涵，又具有诗歌的韵味和情绪，即便是六年级的学生来写，也有一定难度。但在周老师的巧思与严谨中，学生在课堂上一步步自然地走向了诗意的表达之路。悠扬轻快的音乐声中，领略着大自然万物的美好，这是给学生一片丰沃的素材土壤；手绘美观形象的思维导图，是更进一步梳理大自然的美，也是走近内心，确定习作方向；朗读课文优美的开篇文字，开始第一段的描写，是小试身手；分析《花之歌》经典语句背后的语言特点，是抓住表达的武器，来书写自己的文字。《花之歌》是纪伯伦的作品，全篇轻柔、凝练，却又隽永、清新，不着一花一叶，却用花儿的对话歌咏生命的力量。在周老师耐心引导下，学生的习作水到渠成。当音乐响起，他们念着自己的散文诗，这是云之歌，这是树之歌，这是风之歌，这是生命的歌…… 语文学科带头人文娟老师带来的，是四年级上册习作单元的阅读课文《爬天都峰》。文老师将习作比作一座高山，要征服高山，找到一条路是必要的。借助习作单元的阅读课，文老师和学生们一起寻找着这条路。学生自己提问题，解答问题，说说课文主要内容，这是“确定内容，开始攀登”。别出心裁地通过听写生字词，来完成部分板书，又通过板书的布局来引导学生梳理课文的写作顺序，从而让学生认知习作要有一定的顺序，这是“理清顺序，逐级而上”。一件事要写清楚，更重要的是要写清楚说了什么、想了什么、做了什么，为了直观感受，文老师出示自己的简单版下水文与课文进行比对，启发学生自己发现、自己小结，这是“写详细些，攀得更稳”。课后文老师进行反思，这是一堂不算“成功”的课，因为它与平时的常态阅读课有明显的区别，更关注课文的表达方式而不是内容，从而显得枯燥乏味。但也是一堂有必要的“尝试”课，因为要正确认识到统编教材编写中，每个单元不同的任务与方向，相对应的授课方式就要有所变通。希望借由这不大“成功”的课抛砖引玉，引发各位语文老师的思考与行动。 尽管现在想找到一篇范文，是太简单的事，但写“下水文”仍旧是很有必要的。自己从头构思一篇作文，可以在这个过程中体验、感悟写作行笔的微妙所在，想学生之所想，急学生之所急。从而习作指导更具有针对性，更准确有效。此次活动的最后一项，请参与活动的老师们也写一写散文诗。刚开始大家似乎面有难色，但拿起纸笔的一瞬间，气场为之一变。老师们埋头苦干，奋笔疾书，一篇篇优美的散文诗应运而生。这是生活中的“诗与远方”吧！ 为即使再忙碌也不忘根本和初心的小语人鼓掌，我们汲取灵感，互相学习，共同进步，不仅要开出花儿来，更是要长成大树！本次美篇的题目取自旭升小学周依雯老师的课，说得真好！我们的事业就是花的事业—万紫千红才是春；是树的事业—一棵树与另一棵树的交汇，才能聚木成林