<p> 没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现！</p><p> ——牛顿</p> <p> 猜测和推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣！今天我执教的是部编教材小学语文三年级上册第四单元的略读课文《小狗学叫》。本单元的单元要素是1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。2.学习预测的一些基本方法。3.尝试续编故事。</p><p> 这篇童话通过拟人的手法，叙述了一只会叫的狗学叫的故事。构思新颖，想象丰富。基于本单元的单元要素，我通过边阅读边预测的教学方法，引导学生运用合作，探究，思考的学习方法。一边阅读一边预测感受预测的好处和乐趣，并猜想故事的结局可能是怎样？这个开放性的思考和预测把学生又一次带进美妙的童话世界里！</p><p> </p> <p> 课堂上，孩子们能够根据我的引导，边读边预测接下来会发生什么事。有的孩子预测的和文本不一样，我觉得只有充分的想象，才能使孩子们有飞翔的翅膀。</p> <p> 文本上出现了三种结局，哪一种结局最符合呢？也让孩子进行的预测。我们要让孩子成为有想法，敢于有想法，有创新的人！</p> <p> 镇安县教研室资深的小学语文教研员张老师，提出了许多宝贵的意见使我茅塞顿开！学校语文组的成员，也就我这一堂课提出了许多宝贵的意见。这些宝贵的意见值得我在今后的教学过程借鉴参考。谢谢这些帮助我成长的老师👩🏫！感恩有你们！</p> <p> 有思考，有想法才能让我们的教学之路走得更远！教学本课之后我也有自己的一些反思。核心素养的培养关键要借助学科教学让学生学会学习，培养兴趣，提高能力，给他们丰富的想象空间。同桌，小组合作给了学生参与学习的时间和空间，学习方式更为开放。其实在本课的教学中，还可以让学生进行角色体验，有故事的朗读，有听众的预测，还有互相的评价。这样才能全面地培养学生朗读，表达，倾听，判断，评价等能力。这样的学习中，学生不仅学到的是知识，方法，更提升的是能力！</p><p> 教学的过程中，我的教学思路应该有些调整，比如边读边预测，怎样去预测，预测的依据和方法是什么？本单元前面两篇课文已经学过一些方法，那么现在把所学的方法，应该得到合理的运用，让孩子自己边读文， 边预测，像《总也倒不了的老屋》在文章旁边做批注。</p><p> 孩子们在读到三种结局时的前面，小狗跑呀，跑呀跑……应让学生停下来，大胆的推测会有怎样的结局，我想孩子的猜测应该很多。然后出示文本里有三种结局，再猜想哪一种最可能发生。为什么会发生？这种推测肯定是学生根据生活实践得来的。那么最后的结局会怎样，再让同学们去续写故事，就更完美了！</p><p> 在今后孩子们的阅读时，让他们一边读一边预测想象后面的内容。可以帮助孩子们更好地理解文章的意思，还可以锻炼孩子们的思维能力。有利于他们在写作中恰当的构思自己的作文。还可以根据文章的标题，书里边的插图，联系自己的生活实际，做大胆的预测和想象。使孩子们的想象力能够飞上了自由自在的王国，将来才有更新的创造力！</p><p> 童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，儿时，我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过，陶醉过。而今天我们也要让孩子通过学习，爱童话，读童话，从而拥有一把净化心灵，启迪智慧，放飞梦想的金钥匙。</p> <p> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！因为喜欢，教学之路所有的美好，都值得我踮起脚尖去努力！加油姑娘！</p>