“心理营养”不容小觑开封城里爱的教育

洛阳市东方第一小学

10月28日，菊香四溢的开封城秋意浓浓，中州国际饭店四楼会议室里暖意融融，河南省家长学校心理健康培训的盛宴精彩继续。 　　北京开放大学家庭教育学院院长、北京心理卫生协会学校心理卫生委员会副会长郭喜青为全体老师做了一场《为学生的健康成长提供心理营养》的讲座，近千人的会场座无虚席，洛阳市涧西区的教育人在涧西区教体局关工委谢建民主任、唐春华主任的带领下，热情百倍地投入到学习提升当中，认真聆听来自专家的悉心指导。 心理营养要素 　　儿童为什么会执拗？小学生为什么爱告状？青少年为什么抗挫折能力弱？针对各种各样的心理问题，以及青少年常见的“心理幼稚症”，郭喜青院长认为其根本原因是成长过程中缺乏必要的心理营养。根据马斯洛的“需要层次理论”，郭院长提出十种青少年必备的“心理营养要素”：一.稳定、规范、秩序，二.爱和理解；三.尊重、关注和承认；四.活动与成功体验；五.赞赏、鼓励和激励；六.信息刺激；七.目标；八.抗挫折能力；九.自由、自主；十.同伴交往。这十种“营养要素”之间无主次之别，无先后之分，它们对青少年的健康成长都起着至关重要的作用。 心理成长蛋白质 　　“幸运的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”郭院长从接纳、理解的角度阐述了“爱是心理成长的蛋白质”：只有爱孩子，才能教育好孩子，缺乏爱，孩子性格就会被扭曲。违法犯罪的人，往往是因为童年的时候曾经被亏待过。每个年龄段的孩子都需要高质量、不同形式的陪伴，家长和老师都要聚焦孩子的优点，因为——关注优点，“优”给你看；关注缺点，坏给你看。 尊重孩子有多重要 　　尊重孩子有多重要？郭院长金句频出：要做孩子的法官，先当孩子的律师。尊重是孩子自尊心发展的泉水。郭院长从“尊重孩子的差异”“尊重孩子的朋友”“敢于向孩子承认错误”几方面谈了尊重孩子的有效途径。 挫折——好事or坏事 　　挫折到底是好事还是坏事？现在的很多孩子受不了被拒绝，受不了被挑错误，受不了不完美，层出不穷的青少年自杀事件揭示出挫折教育的势在必行。挫折是性格坚强的钙元素，增强人的承受力，激发人的潜力，是“心理幼稚症”的疫苗，如何进行挫折教育？一.“不经历风雨，难以见彩虹，没有人能随随便便成功”——让孩子认识到挫折的普遍性；二、孩子跌倒了，不能抱怨地面不平——帮助孩子正确归因；三.提供天然的挫折营养素，不要再另外“制造”挫折；四.促使挫折的营养价值充分发挥。 独特个性的维生素 　　自由，是成就独特个性的维生素。自由是每个人骨子里最珍贵的东西，儿童尤其应该舒展他们的天性，无拘无束的成长。自由可以增强孩子的责任感，发挥孩子的创造力，但是自由不是任性。如何给予孩子自由？一.相信孩子的能力；二.给孩子自由支配的时间；三.让孩子自己去判断和选择——选错了是失败的体验，选对了是成功的经验，无论对错与否，都是孩子的成长的独特经历；四.培养孩子独立生存的能力。 教育的魔法 　　赞赏，是教育的魔法，是一门艺术。郭院长用亲切温柔的声音，让在坐的教育工作者们深刻认识到：作为孩子们心目中的“重要他人”，一定要注意自己的一言一行，一定要学会赞赏。 学习·思考 　　今天的学习结束，但留给大家的思考却未停止。如何为学生的健康成长提供充足的心理营养，如何让学生在学习之路上走得又愉快又安稳，是教育工作者们经年累月要思考并解决的问题。