<p> 计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学生学好数学起着极为重要的作用。</p><p> 为提高教师计算教学效果，突出课堂教学的高效性，10月28日上午，在新泰市第一实验小学大会议室举行一年级数学“计算教学”同课异构主题教研活动。</p> <p> 通知</p> <p>室外有点小冷，室内老师们学习热情似火。</p> <p>认真倾听的二实小的老师们</p> <p> 第一节是张秀川老师的课堂展示，张老师通过芝麻开门游戏，引导学生复习8.9的分成和7以内数的加减法等旧知。本节课从8的加法开展学习，首先让学生尝试列算式，然后通过摆一摆等直观操作活动，尊重学生的个性，体现算法的多样化，进而鼓励学生发现不同的加法算式，并比较两道算式的相同之处与不同之处。在学习8的加法的基础上，通过动手实践、自主探索、合作交流等方式探究8的减法并说一说具体的算法。然后，在学习9的加法时，适当放手让自己尝试列算式并计算，促进学生自主学习。整节课注重设计多样化的练习，调动学生学习的积极性，最后以数学源自生活，生活中处处有数学，鼓励学生将所学的知识运用到生活中去。</p> <p> 第二节是吴曼曼的课堂展示，吴老师通过拍手游戏调动孩子们的积极性也复习了8和9的分成，整个环节从8的加法入手通过摆小棒让学生感知数形结合的重要性，并列出两道加法算式，总结两道加法算式的特点，然后再学习9的加法，除了摆小棒之外让学生用之前学习的知识来解答，最后优化方法，8的减法让孩子们通过摆一摆说一说的方法计算，最后突出用分成更简单，练习设计有层次感，最后总结收获。</p> <p> 课堂展示结束后，老师们进行评课， 大家纷纷发表自己的意见和建议，肯定了两节课的成功之处，也提出了自己的建议。</p> <p> 通过此次教研活动的开展，提高了老师们对计算教学的认识， 我们在今后的教学中一定会不断总结经验、改善教学方法，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展和提高，努力打造出更加成功、精致、高效的课堂！</p>