<p>中午孩子上床，领导们去抽查卫生和就寝情况。孩子都要睡了，12个班级会有五六个班级的老师，在读书录音准备打卡。还有两三个班级会播放经典诵读的音频，伴孩子入眠。老师读书，孩子午睡，多么美好。孩子们集体活动时，保育老师会到寝室读书，晚上4：00以后则是全园老师的半小时晚读时间。</p><p><br></p><p>最近在做科研课题的准备工作，“新时代背景下，幼儿园开展经典诵读工作的意义与方法研究”。意义是什么？全民阅读，是国家的大政方针，读什么？当然读含金量最高的书。读白话不如读文言，读文言不如读经典。人人读经典，个个学圣贤，书香家庭、书香校园、书香社会水到渠成。</p><p><br></p><p>一位同事说，不行啊，读不进去啊！什么意思都不懂，可怎么读啊？为什么要不求甚解地读？因为经典就是生命的养料，像土壤中的有机肥一样。麦苗不知道肥的成分，施肥就没用吗？</p><p><br></p><p>庄稼无需知道肥的配比，但只要农民给它用了，就会对庄稼的成长起作用；只要他读了，而且反复读，就能让经典进入他的大脑，成为潜意识。在生命的深处酝酿，成为地里的基底肥，人生的源头活水。在孩子长大以后，在我们读完经典若干年以后，当经典积累到一定程度的时候，他就会内化成这个人的文化底蕴、道德观念、理想境界、行为规范、良好品行、儒雅风度。</p><p><br></p><p>在一个不经意的时间空间里，因为一个偶然的机会展现出来。或成就他的学习能力，或开启他的内在智慧，或启迪他的人文思想，或孕育他的家国情怀，或成就他的过人才干。</p><p><br></p><p>在体制教育从事13年中学班主任工作的杜珂老师说，经典是语文学习的生命活水！</p><p><br></p><p>只要土壤肥沃，种子扎进泥土自然而然就会生长，比任何人为之力都有力量。王财贵教授说：孩子是有生命的，教育为什么不靠老天爷的力量呢！</p>