<p> 10月28日，我们武陟县育才学校第二批的6位语文老师，参加了焦作市实验小学精心组织的“中国好老师”公益行动计划焦作市基地校育人观摩研讨及专家报告会，天还没亮我们就出发了。</p> <p> 首先我们聆听了来自焦作实验小学付子月老师的8《蝴蝶的家》一课的教学。付老师引导学生独立提出问题，选出最有价值的问题，尝试解决问题。课堂构思独特，以问题与思考为线，让孩子们和作者一起感悟对幼小生灵的关爱。</p> <p> 第二节课是来自马村区实验小学荆沙沙老师，六年级上册习作单元16《盼》，教给学生提取、分析、运用信息的能力，训练学生围饶中心意思选择合适材料的能力，让课堂教学更有深度。</p> <p> 第三节课我们听取了兄弟学校，育英实验学校的田艳红老师的课，20《"精彩极了"和"糟糕透了"》。采用“学导和谐”教学模式，环环相扣，层层递进，立足课堂，联系生活，朴实高效。</p> <p> 名师工作室王文霞老师对上午的三节课作了点评，对于部编教材特殊单元，策略单元及习作单元给出了几点教学建议，强调语文课堂教学明确单元主题，紧扣语文要素来组织教学，强调学生在学习过程中的主体地位，培养学生“自信、自主、合作、担当”的优秀品质。关于老课新教，王老师指出，要关注学段目标，单元语文要素来研究教材。王老师从教学一线出发，给我们的语文教学提出了实效性建议。</p> <p> 下午，由“中原名师”“河南省学术带头人”王文霞老师给我做了题为《语文学习“学”与“习”并重》的报告。</p> <p> 王老师引用孔子的“学而时习之，不亦说乎？”从对“学习”的理解，“学”和“习”的关系到对“语文学习”的理解，强调语文的实践性；“心中有本，眼中有人”，抓住《课标》，明确学段要求。</p> <p> 王老师结合具体的课例，从不同学段课标培养的不同目标，给我们分享了“乐学会学”的策略，“勤习善习”的方法，阐述了语文学习“学”与“习”的并重，强调了语文的育人功能。</p> <p> 我们将利用此次培训所学理论和方法，不断更新教育观念，丰富和提升自身素养，以积极正确的育人理念，科学专业的育人态度和方法，为教育事业贡献自己的一份力量。</p>