在磨砺中成长,在成长中绽放——创新街紫荆小学第四届“紫荆杯”青年教师展示课

创新街紫荆小学

<p>  青年教师是学校的新鲜血液,也是未来教育的主力军。为了给青年教师提供一个相互交流、探讨、展示自我风采的舞台,让青年教师在教学实践中不断探索、不断学习,尽快成长为学校的骨干力量,为学校的发展注入新鲜的血液,凝聚奋进的力量,<span style="color: rgb(1, 1, 1);">10月28号创新街紫荆小学第四届“紫荆杯”数学教师展示课拉开帷幕。</span></p><p><br></p> <p> 海淼老师这节《平行四边形的面积》整体来说教学层层递进,条理清晰,在教学环节中通过比较两个花坛的面积从而认识长方形和平行四边形的面积,体现了数学来源于生活,生活中需要数学,激发了学生的探究欲望,学生通过动手操作、合作交流、归纳概括顺利解决本课的重难点,水到渠成。</p> <p>  宋佳琪老师讲的《直线、射线、线段》一课,整堂课目标明确、内容丰富、备课充分。充分给学生独立探索新知的机会,课上让孩子独立探究线段、射线、直线的特点以及它们之间的不同点和相同点,实现了学生会则不教,学生不会再去教的教学理念。寓德育于数学教学中,接近结束的时候,老师以谜语的形式对三种图形的特点,告诫学生做事情就像线段一样有始有终,学习像射线一样学无止境,这样的总结启迪智慧,启迪人生,悄无声息,润物无声。</p> <p>  梁洁茹老师《倍的认识》教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。梁教师语言简练,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。最后以语文融入数学,实现学生创造性思维的发展,提高学生的综合素质。</p> <p>  吴笑青老师以新颖的分组开启了这节课,借助各种花样的教具来讲述角的认识,吴老师的课堂以生为本走到学生中零距离互动,非常具有亲和力。</p> <p>  王钰珩老师的课教学目标明确,重点突出,教学思路清晰,在课堂设计上,充分利用多媒体课件和学具,调动学生多种感官参与学习,还给学生充分的时间去观察、操作、探索,让学生通过自己的努力去发现知识,掌握知识,不仅激发了学生的参与意识和积极性,同时培养了学生的实践能力。纵观整节课,无论是对教学重难点的把握,还是对教师角色的定位,都显示出老师良好的数学素养和高超的驾驭课堂的能力。</p> <p>  六年级王琰珂老师授课的《圆的认识》,课程结构完整,教学内容丰富,运用画一画、折一折、量一量等多种方式,让学生清楚的了解了圆的各方面知识。板书整洁有序,课件简洁明了、重点突出,尤其是动画演示,清晰又有趣,既方便学生理解,又激发学生的学习兴趣。</p> <p>  在评课环节,数学骨干教师老师分别进行了评课,评课教师针对每节课说亮点、提意见,从教学内容、教学方法等方面做出精彩点评和精心指导,听课的老师们也积极探讨,给执教老师提出宝贵意见。</p><p> </p> <p>  郑校长对此次授课教师用心的表现给予肯定和表扬。希望老师们在以后教学过程中更应该关注学生的理解与表达、认识与思考、体验与情感。同时又提出四个注重:“注重知识点的衔接;注重以生为本课堂理念;注重数学来源于生活;注重数学思想和发法的渗透”。</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">  且行且思,收获与感触!</b></p> <p>  经过历时三周的磨课、评课,在教研组长能老师的带领下,从调整大的框架到修改各个小细节,最终在今天展示了这节课,我也从这一次次磨课中,感受到了紫荆的团队精神。虽然讲课前很紧张,但在站在讲台上的那一刻,面对一个个渴望知识的小眼神,就顿时感受到了力量。通过这次青年展示课,作为参与者,我感受到了紫荆严谨、求是的数学学科教研态度,作为旁观者,也学习到其他授课教师身上的闪光点,今后,我定不辜负学校的期望,脚踏实地的做好教育教学工作。(王钰珩)</p><p> </p> <p>  “习于智长,优于心诚”,作为青年教师,只有持续不断的学习才能锻炼自己,很感谢这次机会,也很感谢一直帮助我成长的的三年级数学团队,在一次次磨课中锻炼了我的教学能力,最后评委老师的评课也让我明白了以生为本的重要性,课堂源于学生也要创造于学生,在今后我也会以终身学习的教育理念,不断提高自己的教育素养,努力成长为一个优秀的教师。(梁洁茹)</p> <p>  通过赛课,感触颇深:教师要善于创设情境,激发学生求知欲。练习设计要有难度,实现梯度教学,只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。教师语言要富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感,多表扬和肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦。(海淼)</p> <p>   通过学校组织的青年教师赛课我学到很多也收获很多。的确,数学的教学是需要艺术的,在教学过程中如何提问、如何掌握说话的技巧,让学生能够迅速明白教师要表达的意思是我们需要加强的。通过有经验的老师评课,我知道了数学的教学确实要注重各个知识点之间的衔接,要注重言语的表达,注重孩子们思维的培养。能通过教师的一个问号,引发孩子们更多的思考。数学来源于生活,这就要求我们更加要注重学生数学核心素养的培养。(宋佳琪)</p> <p>  “小荷才露尖尖角”,青年教师们虽然还不够完美,但她们已经走在了成功的路上,只要一步一个脚印,多学习多思考多钻研,必将会有最美的绽放!</p>

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