<p> ——记息县第九小学语文常规教研活动</p> <p> 2020年10月27日上午，息县第九小学语文教研组教研活动如期举行。此次教研活动分为常规教研和月考分析两个环节，常规教研环节由低学段的王晨晨老师，中学段的王荣芳和曹锐两位老师，高学段的彭娇老师为我们呈现了四节精心准备的教研示范课，此环节对我校全面铺开的“语文主题学习”活动进行了大胆地探索；月考分析环节是以年级组为单位，对上周五全校举行的3-6年级月考成绩进行仔细分析；教学副校长刘杰全程参入了中年级组的活动。</p> <p> 一、潜心教学，“主题学习”促成长</p> <p> 二（4）班王晨晨老师为低年级组带来的是《我要的是葫芦》一课。王老师的这堂课通过图片导入、课题提问、复习旧知、学习新知、把握情感、感悟心得、情景再现、主题活动等一系列环节的开展，给人留下了一种有条不紊而又不拘泥于形式，朴实无华而又不乏活波风趣的独特印象。</p> <p> 三（3）班王荣芳老师为中年级组带来的示范课是《秋天的雨》。王老师用柔美的语言、亲切的教态、饱满的激情让学生在轻松的氛围中积极的去感触课文文字背后的诗情画意。</p> <p> 四（2）班曹锐老师的《爬天都峰》通过对课文词句的分析，感悟“互相帮助，汲取力量”的道理，整堂课老师时刻不忘本单元的语文要素，教学目标明确，训练及时到位有针对性，课堂效果明显，体现了老师高超的课堂驾驭能力。</p> <p> 五（3）班彭娇老师为高年级组带来的示范课是《小岛》，彭老师在课堂上用自然大方的教态，循循善诱的语言把学生学习的热情调动了起来，再通过巧妙的问题设置，清晰的教学环节为大家展现了课内自学课文的魅力，是一堂成功的“略读实践课”。</p> <p> 做课教师讲的投入，听课教师和学生听的痴迷。</p> <p> 为了提高教研效率，使评课更有针对性，评课环节依然采用分学段在不同的会场同时展开，通过研讨大家对“语文主题学习”框架下的语文教学有了更深的认识，大家由以前的不敢尝试到现在在研讨中出点子谋出路，虽然步子迈的不够大，但“不积跬步，无以至千里”，这对潜心教学的九小语文人来说，何尝不是一种成长呢？</p> <p> 二、用心研究，“月考分析”明方向</p> <p> 各个学段评完课后，3-6年级又以年级备课为单位，由各备课组长主持召开了本学期第一次语文月考分析会。因此次考试成绩各个班级不很均衡，故有效会议显得尤为重要。</p> <p> 本次质量分析会前，郭红组长除了安排老师们认真做好自己的试卷分析外，还要求同年级老师共同进行对比分析。为节约时间，分析时各年级主要由一名代表负责陈述试卷中出现的共性问题，分析原因及提出相应的改进措施或存在困惑，其他老师作个性问题的补充说明。</p> <p> 质量分析会在各年级备课组长的组织下有序的进行：三年级老师深入分析了阅读失分较多的原因，并提出将从阅读课、课外读物、读法指导等多方面提高学生阅读理解能力的有效措施；四年级老师提出提高阅读和作文能力可以从做摘抄开始，通过积累来丰富运用资源，并大胆的提出“作文要多写轻改重评”的口号；五年级老师具体分析了作文写不具体及阅读中提取信息能力不强的现状，提出借助教研室推荐书目和语文主题学习丛书这两套工具助力阅读和写作的教学设想；六年级老师侧重对试卷错题进行深入剖析，在分析过程中进行深刻的自我反思，并针对各班学生学习现状的不同，制定出了因班而易的改进方案。</p> <p> 潜心教学，“主题学习”促成长；用心研究，“月考分析”明方向。教研要想有实效，就是要经常聚在一起进行“建设性诊断”——抛出问题、分析原因、解决问题、验证方法，期待本次教研活动能带着息县第九小学语文组的老师们进入到一轮轮良性循环之中！</p>