追求卓越共发展，五校联盟同促进——平定县东关中学联盟活动数学篇

以后的以后

为了促进教师的专业化成长，有力提高联盟校教师的教学教研水平，搭建教师相互学习、相互交流、相互借鉴、相互提高的平台，达到优势互补，资源共享，相互促进，教学相长的目的，从而实现教育的均衡发展。 根据学校联盟活动的安排部署，10月27日下午在东关中学举行“暑期培训线下活动——骨干教师联盟推选讲课活动”。 骨干教师讲课安排表 　　本次活动采用“同课异构”常态课教学研讨的形式，同科教师观课议课，积极参与课堂活动。 课堂教学活动 🌹🌹🌹 岩会中学王会林老师执教 ——《垂直于弦的直径》 　　王老师营造了愉快的课堂气氛，亲和力强，整堂课脉络清晰，引导学生积极思考。 🌹🌹🌹巨城中学郗艳芳老师执教 ——《垂直于弦的直径》 　　郗老师恰当地组织课堂学习内容，注重基本方法的教学，富有磁性的语言吸引着每个学生。 🌹🌹🌹东关中学李瑞芳老师执教 ——《垂直于弦的直径》 　　李老师善于把抽象的知识特殊化，注重培养学生分析问题的能力，练习题设计由易到难，符合学生认知规律。 课堂评价 　　王老师通过播放视频引入课题，吸引全体学生进入学习状态，课堂上细节处理得当，及时对学生进行激励评价，注重知识的生成过程，培养了学生的动手能力，通过习题训练，培养了学生分析问题和解决问题的能力。 郗老师亲和力强，师生关系融洽，目标制定合理，让学生体会怎样由实际问题转化成数学问题，体现“数学建模”。 李老师教学设计和教学过程设计思路层次分明，结构严谨合理，脉络清晰，环环相扣，过渡自然，对教材理解透彻，引导学生自主动手实践，注重学生的自主性，充分发挥了学生的主体作用，体现了新课程的教学理念。 ——🍀东关中学教师郭承红🍀 　　王老师备课充分，讲解细致，课件设计结合动画演示，便于学生直观理解知识点，练习题设计有梯度，教师亲和力强，气氛活跃！ 郗老师情景导入新课，利用学生实践，自主学习，生成新知识，降低了接受的难度，合作学习的学生参与度不太高。教师讲的多。 李老师实际情景导入新课，学生阅读学习目标，让学生带着问题思考学习，学生参与度高，练习题型注重变式训练，注意归纳数学思想方法，注重培养学生的能力。 ——🌷东关中学教师闫富花🌷 　　王老师《垂直于弦的直径》一课，课题引入轻松有趣，激发了学生的学习欲望，目标制定合理，课堂细节处理恰当，能提现小组合作探究，充分调动学生的积极性。 郗老师《垂直于弦的直径》一课，教学过程设计思路层次分明，结构严谨合理，脉络清晰，对材料理解透彻，引导学生自主动手实践，操作探究解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的学习方式，从而实现合作共进步。 ——🌴东关中学教师李瑞芳🌴 　　王老师课堂结构设置合理，充分利用小组激烈机制，激发学生的学习兴趣。 郗老师利用媒体课件辅助教学，形象直观；课的布局合理，循序渐进，能学生的实际出发分析并考虑问题，非常好的一节数学课。 李老师着眼大局，不仅教给学生方法，更多的是思路引进以及数学思考和解决问题，能充分调动学生的自主能动性，非常优秀。 ——🌷东关中学教师王芳芳🌷 　　王老师《垂直于弦的直径》一课，借助媒体引入课题，教态自然，课堂气氛活跃。激发了学生的学习欲望，能体现小组合作探究，引导学生自主动手实践，充分调动学生的积极性。 郗老师《垂直于弦的直径》一课，教学过程设计，思路层次分明，过渡自然，讲解认真，亲和力强。引导学生自主动手实践，操作探究解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用。 李老师《垂直于弦的直径》一课，备课充分，课堂结构合理，符合学生认知规律，引导学生自主动手实践操作探究解决问题的方法，利用变式训练，强化学生对垂径定理的应用，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。 ——🌵东关中学教师张华🌵 　　在数学学习的过程中离不开教师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、认识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。总之，教师对学生的指导应当力求简要到位：指导得得当，指导得明白，指导得科学，从而提高学生的数学素养和数学能力。 结语 　　携手同行，路才能走的更长，更远！！相信通过本次联盟活动，兄弟学校之间可以取长补短，齐肩并进，共同成长。在教学中研究，在研究中教学，探索有效备课，聚集课堂，从而实现有效教学，提高教育教学质量。