<p>缘起：早操过后，老师和孩子们一起散步享受美妙的清晨时光。不知不觉来到了种植园前面的小路上，果园里的小山楂们慢慢的红了脸，远远望去就像一树的红宝石。红彤彤的山楂沉甸甸得挂满枝头，引来了孩子们一阵阵的欢呼。孩子们兴奋的问着：“老师，山楂熟了吗？山楂是酸的吧？山楂片就是山楂做的！可好吃了！”你一句我一句好不热闹。</p> <p>透过栅栏孩子们已经急切的想和山楂来一次“亲密接触”了。</p> <p>教师小节：大自然是孩子生动的课堂，生活是孩子最好的教育。教师马上抓住教育契机，组织一系列“山楂趣”活动。</p><p>过程：说干就干，我们找来小桶，撸起袖子，带着无限的乐趣又一次来到了小果园。</p> <p>孩子们有的抓住枝桠让伙伴们采摘，有的三五成群比对谁摘得山楂果最大最红。</p> <p>我想用梯子是可以的吧”</p><p>“要是我有一双翅膀就好了”</p><p>“我还打算用棍子敲！”</p><p>大家你一言我一语，出谋划策，共商大计。</p><p>这时，老师提醒孩子可以试着找一找，果园里有没有能帮到你工具呢。</p><p>“老师，快来看我发现了一根长长的棍子，帮我把它拿出来吧。”声音是从不远处的苹果树下传出来的。原来是秦子怡宝宝发现了“宝物”。孩子们应声而去，一起从树下拖出了木棍，开始尝试用木棍敲打高高的山楂。</p> <p>教师小结：适度放手，追随孩子，提高孩子发现问题、解决问题的能力，我们会一直走下去。</p><p>一篮篮山楂聚一起，我们满载而归啦！孩子们亲身体验采摘果实的体验，感受到了劳动与丰收的喜悦。</p><p>教师反思：在这次采摘活动中，教师更多强调的是幼儿在采摘过程中的发现和收获，而不是采摘的多少。因此。为幼儿提供材料、创设环境，让幼儿亲自去经历是最重要的。教师在活动中自始至终都扮演着活动的引导者、参与者、支持者，幼儿不再是被动地参与活动，成为了活动中的主宰。这样的过程更能让幼儿有真实的体验，获得直接经验，并最终让每一个幼儿都享受自主探究的乐趣。</p><p>围绕山楂树我们还会开展系列活动。</p>