<p> 10月26日，又是满满收获的一天，上午，所有的学员都在忙着分组后的教学设计，认真组内讨论和与陈婷教授交流，制定好各组的显示课题。我与王菊香老师，黄惠老师，王治国老师确定的组内课题是《探究二次三项式的因式分解问题》。</p> <p> 晚上7点钟回到学校，我有幸听了上海杨玉东教授《如何引领教师做课例研究》的讲座，他用幽默风趣的语言将深奥枯燥的理论知识讲解的浅显易懂，让我们兴趣盎然的同时，深刻反思自己的言行，对所学内容回味无穷。</p> <p> 通过学习杨老师的课，我决定在以后的课例研究活动中，要集中大家的智慧，要对问题解决的多种策略加以比较和甄别，从中筛选出解决问题的可行性办法和有效策略，供大家在今后的教学中自主选择。当然，归结总结，达成共识，不是为了追求单一的、权威的改进建议，而是为了教学策略对于实际问题的解决更具有建设性，更容易被教师认同和理解。要做一个合格的引领者这不容易。</p> <p> 在讲座的最后，我和杨老师做了一个关于教研组听课评课的策略形式的交流。因为我在原学校时，对于评课的记录，总是采用度量表的形式，从教学者、学习者、学习效果三个方面及多个角度和维度进行教学评价，所以最后呈现的评课效果及课例研究杂而不精。杨老师给的建议是只抓住其中一两个角度进行课例研究，然后逐步的推广产生优秀课例，在整个课例研究中，引领者的位置是非常重要的，这也是我今后要学习的地方。</p><p> </p> <p> 杨老师的七字箴言是：“以课为例，讲道理！”最后，所有学员用这七个字对杨老师表达了浓浓的谢意，掌声不绝于耳！</p><p> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。</p>