<p> 俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只靠教师一个人的力量恐怕是很难系统的把握教材，准确把握教学重点，突破教学难点。在当今要求学生合作的同时，要求我们教师合作探究，构成研讨氛围，发挥集体作用，集体备课是教师合作探究的一种最有效的方式。</p><p> 在10月22日下午，综合组全体老师进行了针对《运动与摩擦力》这一主题进行了集体备课。</p> <p> 小学科学是一门注重科学性、基础性、实践性的课程。课堂上既要激发学生的学习兴趣，又要引导学生通过自主探究获得科学知识。所以在集体备课中，大家各抒己见，针对教学设计提出自己的意见和看法。</p> <p> 任金荣老师在课堂导入环节提出：金字塔图片导入摩擦力概念，不贴近学生的生活，可以使用汽车行驶的视频替换，将导入由古代转为现代，有图片转为视频，增强学生的直观感受，更容易理解摩擦力这一概念。</p> <p> 如何确保学生实验能顺利进行，得出正确的结论？科学组老师在实验器材的选择上反复进行课前实验和研讨，分析可能出现的问题。</p> <p> 在研讨环节，牛世坤老师提出：要规范学生语言，引导学生用科学术语进行汇报总结。让学生们从生活实际出发，探讨生活中哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力？渗透“从生活走向科学”这一教学理念。</p> <p> 在讨论课外拓展环节时，孙洪亮和胡希颖两位信息老师带来的“爬墙小车”不由得让大家眼前一亮。颠覆了大家以往对车的印象，作为课外拓展既吸引了学生的注意力，又通过讲解增加了学生对摩擦力的理解，真可谓是一举两得。</p> <p> 小学科学课的教学应当着眼于学生科学素养的提高，如何上好每一堂课，值得我们深入思考。在集体备课中，我们不断学习，不断探索，真正以培养学生科学素养和创新精神为己任。</p>