二年级语文组：创新作业形式提高学习兴趣

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二年级小学生，正处在语文素养的奠基阶段。为保障学生知识和素养双重提高，落实二低年级无书面家庭作业的要求。二年级组语文组从学生的学情出发，从听说读写方面创新作业形式，以激励性评价方式鼓励学生习得良好的语文学习习惯。 一、在作业布置上体现计划性。 传统的作业方式已经不适宜课改了，二年级语文组利用集备活动，制定单元课堂作业，在编写时考虑全面性，再根据学生的不同层次，让学生根据自己的能力和精力有选择性的完成作业。同时，各班都通过一课一听写检查和巩固基础知识的落实情况。听写中，不仅仅只掌握田字格中的生字，还会参照课后习题和教学目标的要求，进行词、短语和句子的逐层练习。 看——学生们的作业多干净、多整洁。 二、在作业布置上体现创新性。 成长小银行是余主任分享给各位班主任提高班级管理能力和孩子写话能力的有效经验。每个小朋友准备一个小本子，在封面处写上自己的名字以及“我的成长小银行”。每天坚持写下自己一天的经历和见闻，规范自己的言行。如“今天第几节课老师表扬了我”；“今天我的地面保持干净”；“今天我的作业得了优”等类似的语言，让孩子乐于写，敢于写。每天放学前老师检查评定孩子的小银行，盖上红花章以资鼓励。长此以往坚持下去，孩子会慢慢的敢于写句子，渐渐的不畏写话，乐于写话，把写话当成一件快乐的事。 三、在作业布置上体现综合性。 语文教学与生活息息相关，不局限于“字词句段”的训练，立足于语文学科特点，让学生在生活中，学语文，用语文。 写一封信——第二单元《妈妈睡了》一课中，老师们除了在课堂上让学生感受到母亲的辛劳与母爱的伟大，在作业布置上更是以情为主，鼓励学生回家帮妈妈做家务或是给妈妈写一张贺卡表达感恩之心，让妈妈感受到孩子们的浓浓情意。 画一副画——用心绘制“旅游地图”，在课文中积累的词语、格言写在地图上，把自己的足迹和感悟记录在地图上，收集课文知识，让自己的旅行地图成为一部小百科，做生活中的有心人。 读一本书——二年级学生识字量较少，为加大学生的识字量。结合学校每周五读报活动，让学生一周完成一份读报心得。鼓励家庭阅读打卡，根据学习能力，制作精美的阅读笔记。老师每月进行总结，对全勤且完成阅读笔记的学生发奖励卡。 写一次话——《我最喜爱的玩具》作为二年级第一次写话，老师创设情境玩具城堡征集令的情境，明确写话要求，制定评价标准，玩具带进班让学生看一看、摸一摸、玩一玩，让学生多感官参与观察，兴趣昂然，丰富了表达方式，让学生写话从无序走向有序。 四、在作业评价上体现多样性和人文性。 对于作业评价，不仅仅在于老师，制作评分标准，给学生提供自评、互评，相互学习的机会。老师的评价方式更加注重人文关怀，比如，有的可以用小星星评价；有的采用分数与描述相结合着评价。比如：许多学生写字姿势不正确，导致才写几个字就觉得手酸，不愿意继续写。针对这一问题，在书写指导时，老师们一是不断提醒和纠正握笔姿势，二是拍照展示姿势正确的学生，让榜样的力量影响其他孩子。为了让字写得好的孩子带动其他学生，不仅让他们当小老师教授写字经验，各班每个月也会将优秀作业在家长群进行展示，为字写得好的学生发奖状、换奖品，以激励性和鼓励性为主，让学生感受到作业的快乐。