孩子的成长，即是父母的修行

韦庆明

连云港市黄海路小学三年级（8）班韦轶凡家长 家长培养孩子，并不只是我们陪伴他们长大，孩子成长的过程，也是父母不断成长的过程。我们只有深刻自省与改变，才能与孩子一起奔向有花香、有阳光、有欢声笑语的明天。今天有幸聆听到高宝月老师的《父母如何给孩子制订有效的规则》，获益良多。 　　本节课分为两大部分，一是分析规则难以建立的原因，二是谈如何建立规则更有效。规则难以建立的原因，往往是家长不能以身作则，家庭缺少相应的环境。试想在一个家长打麻将、玩游戏的家庭生活中，孩子很难有一个良好的成长环境。其次，家长亲子缺乏边界，对孩子百依百顺，没有原则，导致父母没有影响力，规则也就缺乏了效力。第三，规则不具体，缺乏操作性。此外，家长还需持之以恒的陪伴和监督，才能把规则深深印刻在孩子的心里面，那如何坚持，高老师举例了一个看图作文《挖渠得水》。第一条挖得很深，没有见到水，他得出的结论是选错地方，于是另换地方挖第二条，这样一直挖到第三、第四条，仍然没有见到水。因此他得出结论，这块地方没有水。其实我们站在更高的层次来看这个问题，无论哪一条，只要他继续挖，最终是可以得到水源的。孩子规则的养成也正是这样，需要循序渐进，一开始慢慢培养小规则，再养成更复杂的规则，这个过程需要坚持到底。 　　规则的建立不是天马行空，也不是闭门造车，高老师分享了在规则建立和养成过程中的一些有助于成功和减少阻力的经验和方法： 首先，规则的制定需要考虑孩子自身的能力和意愿。孩子的能力是有差别的，男孩和女孩，孩子和孩子之间都有自身特点，哪怕同一个父母的孩子，乃至龙凤胎也不能进行同类无差别的管理。家长要量力而行、量体裁衣，依据孩子的发展规律。其次，规则的建立不能一厢情愿，在订立规则的时候，还要了解孩子的意愿。好多家长往往依据自身喜好，越俎代庖，不了解孩子实际的意愿。家长和孩子之间缺乏有效沟通，这样制定的规则难以达成有效的成果。 家长制定的规则，如何具有实操性。针对家长往往要求比较宽泛，孩子又没有经过系统的时间观念管理的磨炼，高老师给我们分享了实操性的“SMART”原则。第一个维度“S”是具体，规则往往越具体越容易落实和达成；“M”是量化的意思，量化是我们执行过程中的重要辅助手段，量化可以更加明确目标；第三个”A是可达到的。比如孩子说晚上要好好学习英语，制定完成10个卷子的目标，结果只完成半张，孩子心中未完成的愧疚往往影响到后续学习的自信心，这样的伤害远比未完成目标的本身更大。因此，孩子制定的目标一定是自己可接受范围之内的，不要制定太难、太高。“R”时候相关性，即要和人生的主要目标相关，小学生目标的制定要和小学生的生活和学习习惯相关。最后一个“T”是时间性，就是要有截止时间。设置时间节点，可以加大完成该任务的紧迫感，从而督促孩子自身调整，更好地完成制定的目标。 规则建立的过程中，孩子往往不听导致规则的失败。高老师以生活中常见也是最为头疼的孩子玩手机的为例，介绍了四种类型家长的错误做法。 　　心软退让型的家长没有底线，容易让孩子轻视父母，忽略家长的权威性和影响力。恐吓强势型，虽短时间奏效，但往往导致人治，孩子不能养成自律，也影响到亲子矛盾，甚至给孩子成长带来阴影。贿赂讨好型，导致孩子胃口越来越大，家长也把自身底牌暴露给孩子，导致家长权威性的下降。第四个是消耗唠叨型。 课程的第二部分，高老师分享了如何建立规则更有效，更有力量。对于违反规则的现象，首先家长要学会进行正确的引导。比如要了解孩子遵守规则的情况，与孩子讨论调整规则还是调整行为。对违反规则要适当奖惩，对孩子要增强自控力和耐力的训练等。 　　规则更有效的第二条是家庭中要界限清晰，家庭成员统一协作。家长不越权，让孩子学会负责，不剥夺孩子承担后果的权利。在告别溺爱和“吞噬型”亲子关系的同时，多赋予孩子积极性和能动性，给与孩子更多的机会和空间。 课程的最后，高老师总结了规则养成的原则，“微量开始，循序渐进，用进废退”。无论孩子还是家长自身，在制定规则的开始，不能贪多求全，一口吃个胖子，可以微量开始，贵在坚持，慢慢养成。规则制定适当，太低燃不起孩子激情，规则太高往往又吓怕孩子，循序渐进。好的规则要整体规划，提前安排，未雨绸缪，防止坏的规则抢占高地。 真的教育是一个灵魂影响另一个灵魂，一个火苗去带动另外一个火苗。规则养成的过程中，其实需要家长更多的发挥表率作用，去引领孩子的成长。通过家长、家庭和学校的力量，共同塑造一个有内在秩序感的孩子，一个遵纪守法的未来人，共建美好文明的社会。