<p> 在第一章有理数教学内容完成之后，为了引导学生理清各知识点之间的逻辑关系和培养学生自主整合知识的能力，建构有机的知识体系。我们七年级数学组组织开展了一次思维导图展览。</p> <p> 思维导图能够将大脑内部零乱、枯燥的信息运用图文并用的方式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，使用线条、图形、颜色、词汇、符号等元素有序的、条理清晰的用可视化图表呈现出来，从而充分开发大脑潜能，极大激发学生的创造能力。它既可呈现知识网络，也可以呈现思维过程。同学们都积极踊跃的参加绘制，制作出不同的具有个人特色的思维导图。</p> <p> 这次活动可以让学生在绘制导图的过程中将知识点梳理整合和强化巩固，这样的学习过程能很好的体现学生对知识点掌握的情况，可以帮助老师迅速了解学生的思维动态，并对教学策略作出调整，使教学更有针对性，更有成效；同时它也可帮助学生理顺知识脉络结构，提高记忆力，增强学习能力。同学们都很有热情，也从中收获了成功。</p><p><br></p>