<p> 阅读经典作品，积累有趣文学，提高自身素养。宋代诗人颜真卿在他的诗《劝学诗》里写到:“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”我们的班的老师和同学们走进了鲁迅先生笔下的《藤野先生》，看看他们是如何赏析的……</p> NO. 1老师说 <p> 本文人物刻画鲜明，给人留下深刻印象。初识藤野先生之时，我只觉他是一个生活简朴，不拘小节的普通人士；逐渐熟识之后，我眼前呈现出一位治学严谨，要求严格，用热情和真诚关心帮助我的严师形象；回想感激之中，顿感先生散发着正直伟大，毫无狭隘民族偏见的人性光辉。这光辉让我，一个弱国拥有强烈自尊和自强之心的国民，在暗夜中，感受到一线光亮，这光亮，鼓舞着我努力向前，不懈斗争。在行文推进中，藤野先生的形象也逐渐清晰，立体，饱满。</p> <p> 本文写法独特，双线贯穿，明暗交织，使全文内容有机相连。初看全文，沿着一条叙事线索，写了我与先生的相识，相交，相别。在这条线索串联下，我们认识了藤野先生。然而文章有近一半内容看似和藤野先生无关，但仔细揣摩，它们之间又有一条内在的隐含线索贯穿，那就是作者鲁迅的深切爱国之情。在这两条线索的交织下，清晰地再现了鲁迅在日本留学期间的那段生活经历和自己人生历程的一个重大转变，以及这段重要岁月中一个重要他人——藤野先生。这样的写法可谓独特高明，值得我们反复品读。</p> NO.2李紫彤说 <p> 《藤野先生》赏析 </p><p> 本文的主题思想深刻突出。这篇文章是回忆性散文，记叙了鲁迅在青年时在日本留学期间与藤野先生的相识，相交，相别，赞扬了藤野先生正直古板，一丝不苟，治学严谨，没有国籍歧视的高尚情操，真情流露出了鲁迅对藤野先生的思念之情，同时以藤野先生为线索讲述了鲁迅只有治愈国人的心才能救国水火之中的思想，升华主题，突出了鲁迅的爱国情怀。</p> NO.3司卓亚说 <p> 《藤野先生》这篇文章的语言耐人寻味。鲁迅先生在仙台受到优待，自嘲“物以希为贵”，简洁、幽默，却暗含了他强烈的民族自尊。再比如，匿名信事件末，鲁迅先生感慨到”中国是弱国……便不是自己的能力了”，用“当然便这两个表示肯定的关联词，有对“爱国青年”的讽刺愤然，更有自己身为弱国国民但自强自尊，却受到他人的鄙视时，那一种心酸，那一种尊严受到践踏的心理淋漓尽致地表现出来。诸如此类，本文还有许多。我们要慢慢品读、细细体会，才能对耐人寻味的文字有所感受。</p> NO.4周诗菲说 <p> 《藤野先生》赏析 </p><p> 本文人物形象刻画生动，从初识到深入了解、交往，我看到了一个人物形象的演变过程。第一印象中的藤野先生在“我”眼中，是不拘小节和节俭朴素，与普通老师未有明显差异。但在深入了解之后，他处处彰显了他的伟大。他没有对“我”和"我”的国家怀有偏见，并给予了“我”一位弱国学生关心和帮助，他真诚地希望他所教授的医学可以传到中国，传到世界各地。在我眼中，一个治学严谨、一丝不苟、关心学生的教授形象呈现了出来。 </p> NO.5姬子杨说 <p> 《藤野先生》赏析</p><p> 本文通过多个方面来描写藤野先生：初识先生便是觉得他不拘小节，节俭朴素；而后又觉得先生为人热情，严肃认真，为作者改讲义和解剖图追求极致入微；鲁迅被学生会干事讽刺、侮辱，也是先生伸张正义，严厉谴责了带头闹事的人。这些语言文字都反映出了藤野先生的高尚人格和值得学习的品质，他没有狭隘的民族主义，为了学术，为了学生，甘于奉献一切。</p> NO.6王梓菲说 <p> 《藤野先生》赏析</p><p> 我选择了从人物形象方面写。鲁迅先生在与藤野先生的交往中，用生动细致的笔触刻画出一位严谨认真，一丝不苟的藤野先生，他给“我”添改讲义，改正解剖图，严格要求“我”，关心“我”的思想，对中国的习俗怀有热情和好奇，藤野先生给“我”的帮助和关怀超越了国界，他没有民族的歧视，尊重“我”和一个弱国的文化，可见他的伟大。作者笔下的藤野先生，虽然穿着朴素，不拘小节，却拥有一颗真诚善良的心，他有一身正气，是一位真正的“正人君子”。</p><p><br></p> NO.7李晨睿说 <p> 《藤野先生》赏析 </p><p> 这篇文章从写作手法来看，作者运用两条线索写作全文。以“我”与藤野先生的交往为明线，写“我”与他的相识，相处以及到“我”离开后对他的怀念和赞美。同时，文章还隐藏着一条暗线——爱国情。作者描写“清国留学生”辫子时的厌恶，对匿名信事件的感愤慨以及最后弃医从文来打开国人思想，都体现了“我”浓厚的爱国情怀。通过这两条线索也使这篇散文井然有序，结构分明。</p>