积厚流广展风采，巴南小语获佳绩 ——鱼洞二小参加重庆市第十一届小学语文优质课竞赛获一等奖

巴南小语

教学

语文

老师

小语

统编

教材

单元

巴南

鱼洞

读书

就让光芒折射泪湿的瞳孔，

映出心中最想拥有的彩虹。

带我奔向那片有你的天空，

因为你是我的梦。

——致热爱的小语教学

　

又是一年秋意浓，又是一度桃李香。2020年10月20日至10月29日，由重庆市教育科学院主办的第十一届小学语文优质课竞赛，在渝北区两江小学落下帷幕。本次赛课是全面使用统编教材的第一次理念呈现，网络平台向全市5万余名小学语文老师同步直播，有万人专业围观。由巴南区教师进修学校选送、指导的鱼洞第二小学校姚寒梅老师，执教统编教材五上《忆读书》一课荣获一等奖佳绩。

学术有方向，推进有方式

紧跟学术方向，践行"单元整体"

　　统编教材的全面推行，势必打破小学语文老师原有的教学习惯，对各位教师都提出了更高的要求。如何正确读懂、运用统编教材，巴南小语紧跟重庆小语的研究方向，自2016年使用统编教材以来，巴南区教师进修学校小教室蒋莉主任，带领巴南小语人从“精准目标教学”到“导、教、测、评”四位一体研究，其间重点聚焦“阅读策略教学研究”，对统编教材展开了的全面深入的研究。2020年1月，蒋主任又带领鱼洞二小等区内多所学校骨干团队，参与市级基于单元整体教学的微课研发，以系统思维的方式去理解教材、把握教材，以儿童立场去发现真学情、真问题，将教学内容转化为可操作的学习活动。正是因为这些一步一步扎实深入的研究，为本次赛课的成功奠定了坚实的理论与实践基础。

　　

脚踏实地，不断学习：近年来，围绕“单元整体教学”，鱼洞二小语文学科团队充分借力小语教研活动，展开了脚踏实地的实践探索。老师们认真观摩重庆小语基于“单元整体教学”的8次网络教研、巴南小语的16次网络教研，认真聆听，认真笔记，认真研讨。同时，学校还开启了以“大单元整体教学”为主的教研课模式，让每一位老师都参与到研究过程。这就需要老师们在深入理解《教师教学用书》《教学设计与指导》的基础上，来逐步形成对“单元整体教学”的正确理解，并不断地将“单元整体教学”理念转化、运用到实践之中。

　　

实践挑战，品质研究：依托区赛、市赛等平台，鱼洞二小语文学科不断推出“单元整体教学”精品课课例。从赵桂一老师执教《鹿角和鹿腿》，到五下六单元微课研发，再到姚寒梅老师的《忆读书》，是鱼洞二小语文学科团队在“单元整体教学”研究上迈进的一个又一个台阶。还记得正是因为姚寒梅老师的《整体把握，单篇落实》的理念站位，方在巴南小语市赛选拔中力挫群雄，获得参赛资格。还记得鱼洞二小语文核心组承担了“重庆市美好语文云学堂”五下第六单元的微课研发工作：雷雨、姚寒梅老师深度解读教材、认真撰写文稿，赵桂一、汪丹和贾利娅老师一遍又一遍地录制微课。就是这样一件一件的事情，一个一个的课例，让我们有了真正的深度参与和学习，让“单元整体”教学观在每个语文教师心中扎下根来。

一步一个脚印，你走的每一步，都会在某个关键时刻看到它的影子，看到它的力量！

守正有力量，创新有突破

探寻难文教学，破解思维训练

　　如何更好地用好统编教科书，寻找立德树人的育人路径，巴南小语以《忆读书》做出了探索。在蒋主任的引领下，教学设计从最初的单点一线教语文要素，逐步走向大方向、大理念、大结构的整体设计，将“工具性”“人文性”双线归一，对统编教材难课文教学的方法和策略作出了有力回应。

　　

亮点一：基于单元整体的精准定位

　　综合运用：在研磨过程中，团队首先按蒋主任要求，围绕该课所在单元进行统编教材“语文要素”“人文主题”的全册梳理，再对单元课文的“文体特征”“课后题序列”等进行整理，以此来厘清单元和教材、单元课文与课文的关系，进而逐步明晰该语文要素在本单元的定位——提取整合信息的“综合运用”。

认知升级：五年级综合运用“提取信息、整合信息、可视化梳理”，又能获得什么？基于年段、文本特点，靶向定位篇章教学而展开，最终建立起基于单元统整的“总分总图”和“顺序图”这样可迁移的文本结构来确定重要信息，达成“工具运用”的认知升级。同时读懂作者怎么读感兴趣的书、兴趣不大的书、万卷书以及好书标准，达成“读书”认知升级。

亮点二：基于儿童立场的阅读力提升

　　三个探寻点：在文本解读中，我们始终基于阅读素养分析文本的基本信息和增值信息，站在儿童立场上探寻学生阅读理解的困点、难点：学生如何才能读懂冰心一边回忆什么时候读了哪本书，一边又有诸多的感悟？特别是作者读三国部分，时间长、感受、方法多，是全文信息提取整合最难的一部分。如何才能认知升级，学以致用？

三个不分离：在教学设计中，我们始终努力站在育人的高度，遵循文本本身规律，引导学生提取“回忆读书经历”的关键信息不分离，把复杂、零散的感受、方法、好书标准等读书经历一同提取。本课的主要内容难以把握之处在于作者的感悟，明白“读书好，多读书，读好书”，因此我们特别注意“整合信息和把握主要内容”不分离。同时，在作者读三国部分，我们特别注意信息提取、整合与真实阅读过程不分离，确保真实的阅读的发生。

由此，全课设计首先以“感兴趣的书（快乐）—兴趣不大的书（明理）—‘万卷书’（读好书）”这条“读书明智”的人文线为明线，唤起学生已有读书经验与兴趣，为整合信息读懂作者读书的快乐、好处奠基。再以“时间、书目、感受和方法等”这个“顺序图”确定重要信息的工具线为暗线，从提取信息、整合信息基本的阅读能力出发，顺应学生从“整体大致感知”到“精准提取、整合”的真实阅读思维过程，还原文本语境，搭建有效支架，引导学生真实经历阅读；同时建立起“顺序图”这样的可迁移文本结构来提升更快、更准确定重要信息的认知图示，在内容和形式上相交相融，形成回路，达成双线认知升级，进而真正明白主要内容之所在。

《忆读书》一课，展现了巴南小语在统编教材“单元整体教学”研究上的真知灼见，也是巴南小语三年阅读策略教学研究中迈进的又一新台阶。

研磨有担当，赛课有佳绩

爱上语文研究，落实立德树人

　　都说好课是“磨”出来的。我们磨一节课，一课三磨。我们磨一节《忆读书》，都深深地感慨：书到用时方恨少，还真要多读书、读好书。

磨一节课，磨一个人

　　磨一节课，就是磨选手。姚寒梅老师，有着二十四年教学经验。在这次磨课过程中，勇上竞技台，刻苦勤奋，沉稳应战。在历时一个多月的磨课过程中，姚老师“教学观念”更加切合儿童的需求来提问和展开教学活动；“教学技艺”更加亲切和贴近儿童；“教学风格”正形成，一堂成功的课促进和完善了她“清新朴实、亲近儿童”的教学风格。更可喜的是，和高手过招后方打开了专业视野和格局，姚老师有了更高的专业追求。

　　 磨一节课，就是磨学校团队负责人。从《梦想的力量》《汤姆索亚历险记》到《忆读书》，这已是8年内鱼洞二小第3次代表巴南小语参加市赛，均分别获得了一等奖。鱼洞二小语文学科在雷雨副主任的带领下，紧跟巴南小语的步伐，扎实研究，努力沉淀。雷主任带领一个学校团队教师参加市赛，5加2、白加黑，几乎24小时工作制，上有压力、下有困难，如何快速、准确地做出反应？雷主任给团队老师作了专业的示范和引领，经受住了考验，表现出了学校团队负责人应有的责任担当。

　　磨一节课，亦是磨学科教研员。从九月中旬，确定《忆读书》这一参赛课题后，巴南进修学校的两位小语教研员便领着鱼洞二小语文学科团队展开研究。其间，教学设计数易其稿，试讲学校六所，试讲次数二十余次。蒋莉主任和陈孝文老师两位教研员全程参与到磨课过程中，开启了整整一个月的“影子磨课”。孝文老师细节指导、心理疏导，多次陪磨，重感冒中也坚持陪磨；蒋主任既是高标准、严要求的学术担当，又是夜晚周末陪练、一招一式落地的引路人。从她们全程无死角的深度影子磨课中，我们虽然有些喘不过气来，但却真正感受到：

　　磨课，就是要动真格；

磨课，就是来看这两年里，你对统编教材的理解有多正，研究有多深；

磨课，就是一种专业担当、情怀担当！

磨一节课，磨一个团队

　　接到赛课任务，鱼洞二小集团刘玉霞校长便通过各种方式为团队加油鼓劲、创造条件；执行校长余凤数度亲临试讲课堂，为赛课老师助威打气；教学分管副校长张家勇全程跟踪磨课；教导处主任沈锐为课件的审美与制作提供保障。鱼洞二小老师更是有力出力，周晏老师主动承担代课任务，五年级各个班级全力配合试讲，更在“学情探测”和“环节拟定”上提供了参考。

　　学校语文核心研磨团队也各尽其职，各施其能。雷雨、汪丹老师负责单元导读微课的制作，陈永惠、赵桂一老师负责教学设计的撰写，姚寒梅老师负责理解、思考、执行与课件初稿制作……设计遇到困难的时候大家一起加班熬夜，磨课遇到困境的时候大家互相开导。永远记得陈永惠老师：“这里通了，这里顺了……”欣喜背后对教育真正的热爱，也记得赵桂一老师乐观、执著而坚定的眼神，还有汪丹老师示范板书时那一挥毫的潇洒……

　鱼洞二小，磨课从不是一个人的战斗。

磨一节课，磨一个区域

　　小学语文作为立德树人的重要学科，在过去两年内，经历了全面使用统编教材这一重大转型，对各位教师都提出了更高的要求。磨一节课，实质上就是在看一个区域这两年内对统编教材的正确理解与研究到了哪里。

　　在试讲与研磨的过程中，巴南小语人倾尽全力，鼎力支持。龙洲湾小学何朝忠校长，带领校级团队就《忆读书》一课的儿童本位思想，与磨课团队进行了深入重要的研讨；在星澜汇小学试讲，舒马鹰校长要求全校语文教师全程观摩研磨过程，好好学习。曾莉副校长带领骨干教师就《忆读书》一课的学情预判提供了有效参考；多次在巴南小学试讲中，刘永轮校长密切关注，王玲副校长更是全程深度参与了《忆读书》一课的目标拟定、学情预判、策略落地，提供了重要的智力支持；鱼洞四小刘茜副主任就《忆读书》文本解读、思维层级理论提供了宝贵性建议；也特别感谢新华小学为《忆读书》现场教学运用多媒体设备提供了技术支持。

　　磨课哪里有什么死去活来，课磨着磨着，我们都笑了……

　　

就让光芒折射泪湿的瞳孔，

映出心中最想拥有的彩虹。

带我奔向那片有你的天空，

因为你是我的梦。

　　一群热爱小学语文的人，

在“单元整体教学”的统编教材研究路上，

一路行来，一路向远……

　　

本次磨课赛课，将为一线老师理解好教材、用好教材提供助力，帮助老师们更好地开展教学工作。希望老师们以此为动力，继续前行，吸收优秀的课改成功经验，坚持立德树人，坚持守正创新，重研究重实践，为推行人人上好统编教材合格课、优质课而不断努力。

撰稿：雷 雨（鱼洞二小）

审稿：蒋 莉（教师进修学校）

2020年11月9日