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　　为了春天的绚烂，我们带着夏天的热情，如约相逢在这个丰盈的金秋。
2020年10月21日，武隆区2020年中小学教导主任管理能力提高培训进入了第二个阶段。

　　培训前，来自双河小学的陈港老师作课前分享。他认为努力做一名研究型教师，是我们人生永远的主题！

　　上午第一节课，武隆区教师进修校副校长胡天胜为我们做了《做研究型科研主任》的主题分享。
胡校长着重讲解了教科主任应该具备的科研素养：一是要有我看一步的意识，二是要有捕捉问题的眼光，三是要有系统考虑的思维，四是要有创新实践的行动，五是要有落地生根的技术。
同时，对作为科研基础的校本教研中存在的问题、建立考研网络与培训机制、做实集体备课等方面进行了经验分享。
胡校长用自己扎实的教育教学理论、用丰富的科研研究经验，给我们学员如何做一名研究型的老师，提供了方法和实践指导。

　　胡校长一句句看似普通的语言却富有深刻的哲理，更带给我们深深的思考。

1.教学就是生产，抓教学就是抓生产。
2.做课题不单是为了晋职称，还包含着一种教育研究的情怀。
3.不论搞什么管理工作，都不要把自己的专业丢了。
4.教务主任要“理事”，对自己的工作做一个有心人。
5.想法只有在实践中才能变为现实。
6.教科主任如果教研这一块工作都没做好，去谈科研是很苍白的。
7.学校的教研活动，缺乏专业的引领，缺乏思维的碰撞，就像“萝卜炖萝卜，炖起炖来还是萝卜”。
8.教研活动要聚焦课堂、课本、课程。

　　上午第二节课，来自武隆中学的教务主任石剑波老师作了《教务主任的思与悟》的主题分享。

石老师从教务主任的认识、教务主任的角色、教务主任的条件、教务主任具备的十种意识、教务主任和校长相处的六大原则、提升教务主任素养的八条建议等方面，为我们讲述了自己的教学管理中的做法和心得。

石老师的讲座内容，对教务主任开展工作特别具有实操性，是带给我们每一位教务主任做好教学管理的“干货”。

　　下午，来自重庆市渝北区教师进修校的张波老师，为我们做了《学校如何促进教师的专业发展》的主题分享。

张老师从学校为什么要促进教师的专业成长、什么是学校和教师的专业成长、学校如何促进教师专业成长、中层管理者如何促进教师专业成长、教师如何实现自我的专业成长等方面进行了分享。

特别是教师如何实现自我的专业成长方面，他提出了十大策略：一是理论策略，要求我们老师要学习专业的理论；二是教学设计策略，要求我们老师要通读课标、学习教材分析，老师要对自己的课堂提出“六问”：教什么？学生什么？如何教？如何学？教得怎么样？学得怎么样？三是关爱学生策略；四是读书的策略；五是教学反思的策略；六是课例研讨的策略；七是研讨会策略；八是问题探究策略；九是论著的策略；十是关注教育热点、焦点和难点问题的策略。

　　三堂讲座让们从全新的视觉角度审视“教师”这个职业。通过培训，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。作为教学管理的一员，只有努力提高自身的素养，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，搭建平台，才能促成教师的专业发展。

希望我们能把这次讲座作为一次提升自己教育科研的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的教科主任上不断探索，且思且行。