亮风采，同分享，共成长——新密市2020—2021学年上学期第五协作区数学教研活动纪实

冰冰

风华十月，丹桂飘香。时光清浅，岁月如歌。 为深度提升新密市各学校的学科教研水平，结合协作区教研计划，10月22日下午，新密市第五协作区数学学科教研活动在超化镇第一初级中学拉开了帷幕。 在接到新密市教育局教研室的通知后，超化一初中范建民校长高度重视，迅速向学校数学组下达通知。为了确保活动的开展，全体数学组在张永亮组长和闫伟娟老师的带领下，同心协力，集思广益，精心准备。参加本次教研活动的有教研员肖雷老师，兴华初中、青屏初中、平陌初中、超化二初中、超化三初中等四十几位教师。 本次活动分课例展示、评课议课、交流分享三个阶段，聚焦问题，演绎深度。 一、课例展示 第一节课是我校优秀教师张丽栋老师执教的《一次函数与正比例函数》。课前，张老师制定好前置问题清单，学生在明确预习目标的前提下“先学”，张老师通过批改，准确把握学情。 上课伊始，老师先出示本节课的学习目标，教师针对学生自学中暴露出来的问题，小组合作中生成问题或训练中存在的共性错误，教师引导学生深入合作学习，给予解答和指导。 教师解惑答疑后，针对自学产生的问题出示相应练习，群力群策。 课堂高度达标，设计十分符合前置教学的环节要求，是一节典型的问题前置课堂示范课。 第二节课是我校青年教师苏春雨老师执教的《整式的加减》。课前，学生完成前置问题清单。课上，教师根据七年级学生的特点，采取对改方法，现场举手收集反馈，充分调动学生积极性，课堂热烈。 苏老师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。同时，在教学过程中，巧妙地利用“垃圾分类”新时尚，适时地培养学生的环保意识。 二、评课议课 两位讲课教师分别进行说课，尤其是对如何布置前置问题清单以及在课上如何运用了此项清单进行了详细阐述。 结合本次教研活动，将从五个角度，分成五个小组评课。 在评课的互动交流中，教师们各抒己见，分别针对前置问题的设置、学习目标设定和达成、课中概念的重构、课后习题的反馈、综合评价等方面进行了评课。 交流分享，思维的碰撞 最后教研员肖老师做了精彩的点评，就前置性概念课如何上，发表了自己的见解。 三、交流分享 每个小组畅所欲言，针对前置教学深入思考，是否有必要推行？在推行的过程中，有哪些困惑？ 超化一初中张老师这样说到：“好的前置性问题能够推动有效课堂的生成，激发学生学习积极性，为学生学习助力。但同时问题清单的设置是一个难点，需要我们全体同仁共同努力，共同探讨，一块打磨。” 平陌一初中的钱老师认为：“学生在通过完成前置性作业的过程中，更多的是对学习的体验和感悟!不是“好学生独舞”的课堂，合作学习很重要，教师要注意从日常教学中不断培养学生的合作能力。” 听了各位老师的交流后，肖雷老师从以下几个方面为大家做了分享：1、前置性作业不是预习也不是大家认为的导学案，学生在通过完成前置性作业的过程中，可以直接呈现最真实的学生想法! 2、课堂教学的变革是一个漫长的过程，而 “前置性学习”只是我们迈开的第一步，目前前置性问题设计还显得粗糙与简陋，提升的空间还很大，还需精雕细凿，使它更科学、更实效、更完美。 3、前置性问题的设计不能走花架子，不能走过场，不能虚晃一招，一定要高效实用，一定要紧扣教材巧妙、灵活地去设计前置性问题清单。 收获 在肖雷老师的带领下，本次教研活动圆满成功！两位老师虽然带给我们不同的课堂风格，但却是同样的感动，为我们在今后使用前置性问题的道路上，起到了很好的示范作用。 教研是一场富有诗意的旅行，在这场旅行中，我们用生命碰撞生命，用生命温暖生命。让我们以梦为马，行而不掇，静等花开！