若欲学新何须愁，四旁皆可作师拜——思茅区小学数学苏有贵工作室全体成员第八次集中研修活动

Super丹

为深入开展思茅区小学数学“学为中心”课堂教学研究，不断更新教育理念，提高课堂教学的有效性，增强教师教学思想方法间的碰撞交流，进一步提高教师的教育教学水平，思茅区小学数学苏有贵工作室于2020年10月22、23日在思茅第四小学开展工作室第八次集中研修活动。工作室全体成员，思茅四小全体数学教师参加本次活动。 “年年西风此时湃，岁岁秋色人间再” 带着秋末的些许凉意，22日早，工作室全体成员相聚思茅第四小学录播室，开始本次集中研修活动的上半场——观摩思茅第四小学青年教师课堂教学竞赛（低段教学） 本次课堂教学竞赛共有来自一、二、三年级的10位青年教师参加，参赛内容包含解决问题教学、计算教学、概念教学等，内容多样，形式新颖。 李祝老师执教三年级《多位数乘一位数（笔算）》，李老师教学中利用小棒图帮助学生理解算理，总结算法，这种小学具的应用让学生在理解中归纳方法，使学习事半功倍。何婷老师执教一年级《6和7的认识》，何老师用“1.2.3.上山打老虎……”的儿歌视频导入新课，不仅复习了数字1、2、3、4、5，为今天的新知做下铺垫，而且利用多媒体技术极大的调动了学生的学习兴趣。 李欢老师执教一年级《解决问题（减法）》，除去对教学内容把握得当不说，李老师这节课让我们看到了一个老师方法多样的课堂组织，学生高度配合，课堂效率极高。纵观整节课，李老师丰富的称赞用词从学生发展的各个方面进行关注、表扬，给学生以学习足够的勇气和信心。孙浩楠老师执教一年级《解决问题（加法）》，孙老师的这节解决问题课关注学生的口语表达能力培养，注重学生收集信息和提出问题能力的培养，不难看出一个新手教师对教学的独到见解。李明强老师执教一年级《解决问题（加法）》，区别于以上两位女教师温柔可人的教学风格，李老师的这节课从头到尾逻辑性极强，解决问题方法呈现的清清楚楚而且落实的扎实到位，敢于大胆拓展训练学生的思考能力，让人听的意犹未尽。 侯金京老师执教二年级《乘法的初步认识》，侯老师充分利用教材资源，采用“学为中心”的教学模式大胆放手让学生收集信息提出问题，相同加数的个数是几这个问题上侯老师不厌其烦的引导学生一个一个的数出来“1个5，2个5，3个5……”，多组加法算式的练习让学生不知不觉间让学生充分理解了乘法的意义。罗丛蓉老师执教二年级《乘法的初步认识》，罗老师温婉可人的语言魅力真是课未开始就先成功了一半了，对学生亲切关怀的一言一行无一不体现出一个师者的极高品格。罗老师的这节课进行大量的课堂练习，让学生在不同的练习中巩固新知。 董仕成老师执教三年级《分数的初步认识》，董老师创建同学们喜闻乐见的节日场景和动物形象进行教学，极大的激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。林冬梅老师执教三年级《分数的初步认识》，林老师的课展现出其年纪虽轻但是教学手法却很老练，每一环节的设计体现出林老师扎实的教学基本功以及对教材的理解。从导入到练习，林老师无处不给人惊喜，拍手游戏自然而然水到渠成的引出分数，教学中多次渗透数学史，将数学课档次提升，不仅仅局限于教授课本知识，而是引导学生在学习中爱上数学，自主学习数学。连江辉老师执教三年级《分数的初步认识》，连老师充分利用学生学习的主体地位，让学生在分学具中发现问题，引出新知。在知识点的梳理上放手让学生表达，巩固强化新知。 10位老师都是青年教师，很多甚至是刚入职的新手教师，但是他们所表现出的对课堂的把控力、对教学内容的理解力、对学生的包容力都很“老成”，在钦佩他们精彩的课堂表现的同时反思着自己的不足，如何在他们的优秀中得以启发改进自己的教学。只要肯学习，我们的身边都是“老师”。 本次教学竞赛彰显出很多我们平时欠缺不知如何改进而别人做的很好的地方： 亮点一.注重低年级课堂常规的培养 十节低年级的课，我们看到了十个训练有素常规极其规范的班级，从老师们的课堂教学中不难看出在日常教学中老师们对低年级学生培养中把课堂常规放在了极其重要的位置。动作一致，口号统一，让老师教学时更方便组织课堂。 亮点二.注重学生口头表达能力的培养 学生口头表达能力体现着他的思考问题和解决问题的能力，参赛老师们在自己的教学中除了规范数学用语外，还鼓励学生多表达，重复表达，时时刻刻听到课堂小主人们的“高谈阔论”。 亮点三.信息技术融合数学教学 十节课，无一例外的将信息技术恰到好处的穿插在教学中，在激发学生学习兴趣、突破重难点上起到功不可没的作用，使教学信息化、现代化的同时减轻教师的教学负担和学生的理解负担。 亮点四.表扬语必不可少 学生的课堂学习受老师的影响太多，教师的一言一行甚至一个眼神都可能使学生对学习失去信心，同时也可能会使学生对学习更有勇气和信心。本次观摩老师们对学生的大爱淋漓尽致的展现在语言上，丰富的用词，亲切的语气，充满希望的关怀，无一不使孩子们跃跃欲试，使课堂的学习氛围浓厚起来。 23日下午，本次研修活动的下半场在工作室主持人苏有贵老师的主持下开始。首先，苏老师对本次课赛进行了简要说明。其次，苏老师对工作室上一年的考核情况进行简要阐明，并布置了新一年的考核任务和接下来的工作安排。第三，苏老师做《培养良好的学习习惯》专题讲座。苏老师从自学预习的习惯、专心上课的习惯、仔细观察的习惯、善于提问的习惯、切磋琢磨的习惯、独立作业的习惯、仔细审题的习惯、练后反思的习惯、复习归纳的习惯、整理错题集的习惯十个重点需要培养的习惯出发，结合自身教学经验给学员们很多实用的方法和技巧，让学员们受益匪浅。 随后，成员们就开展“学为中心”课堂教学模式以来的经验收获和存在问题进行交流，取长补短，受益良多。 学员们纷纷表示大胆开展新教学模式以来学生的思维越来越不被禁锢，所能带来的思维碰撞越来越多。很多老师在结合自己学生实际情况下将教学模板改进成了适合自己的教学模式。在预习方式、研学单制作、课堂提问、小组合作等方面形成了适合自己的特有的模式。 工作室成员大多来自乡镇学校，由于受条件限制，“学为中心”课堂教学模式的开展还是受阻，存在或多或少的问题。成员们也纷纷提出寻求大家的帮助。 一、这种模式教学中如何把控好时间？苏老师和老师们觉得首先得分好课型，新授课和练习课分开，这样才能保证新课的探究时间和习题的练习时间。二、如何把握好教育的本质？老师们觉得一节课教学内容的本质老师要搞清楚还得依靠大量的资料和一颗爱学习的心，当自己搞不清楚教学本质的时候要及时利用网络资源书本资源进行查阅研究。三、教师自身能力不足，不了解实质只有框架？乡镇学校教师流动快，新教师较多，学习途径受限，种种原因导致教师自身水平不达标，这种情况下也要求老师本身要积极利用多种途径学习，其次学校应该多安排老师参加培训，多跟有经验的老师学习，鼓励大胆尝试…… 此次活动中，工作室的老师们与好学者共同交流进步，与乐学者共同学习提升，分享自己经验的同时汲取他人的优点。 大道至简，实干为要。每一次的学习都要落实到课堂上。 未来，我们依旧愿意保持这份教育热忱，继续走的更远，充分发挥名师工作室的优势，扩大辐射面，推动数学教学改革与深化。 🍀🍀 撰稿：李丹审稿：苏有贵图片提供：李丹发布：思茅区小学数学苏有贵工作室宣传组