仅有“甜”是不够的

笃定前行

评语一：该生在校表现一般，能按时到校学习，参加班级活动。基本能完成作业。但是太贪玩，上课爱乱插嘴，做小动作，学习不专心，不刻苦。希望今后少做与学习无关的事，比如看小说、打球、听流行音乐等。要尊守课堂纪律，专心学习，提高成绩，争取进入班上前20名。 评语二：小虎，我们的小球星，球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛，让你个性十足。看得出，你爱看课外书，肯动脑，乐于表达自己的观点。我常想，如果在学习中你能像赛场上那样不服输、有拼劲，思考问题能更深入，更专注，你一定会有更出色的表现！ 以上是李老师前后两年给刘小虎写的评语，两个评语不同的行文风格和表述语气，让你有何感想？它或许勾起了你关于评论的回忆，或许引发了你对此想说而没有说出的心里话。请你自选角度谈谈对这两则评语的看法？ 下面是劲草作者读了这“两则评语”后的思考，想与各位读者进行“看法”交流。 仅有“甜”是不够的 文/劲草 仅有“甜”是不够的。 用不着调查，两则评语，第二则百分之百地讨人喜欢，你看，世上的事情往往就是这么微妙，只稍微地变换了一下角度，“上课爱乱插嘴”、“自控力差”、“看小说、打球、听流行音乐”等不足和缺点竟立马变成了一个个闪光点、优点。 近几年来，中小学普遍盛行赏识教育、鼓励教育，就连学生的评语，也一改以前的严肃、刻板和直接，而变得越来越清新、温馨和有人情味了。老师们想方设法地拿着放大镜，寻找学生的优点、长处、闪光点，甚至就连学生的缺点、不足都相办法加入美化、诗化、含蓄化……这些评语，家长爱看，学生爱看，就连教育行政长官都爱看。更多的人认为：赏识教育、鼓励教育，更有利于学生健康成长；赏识教育、鼓励教育甚至可以使“铁树开花”、“枯木发芽”。 笔者以为：教育学生，仅有“爱”、“甜”，即所谓的赏识教育、鼓励教育是不够的。试想，从幼儿园到中学，他们几乎都是在鲜花、掌声，在老师、家长和亲朋好友的夸奖、鼓励中长大的。近三四年来，学校、老师更是一致以往的做法，千方百计地寻找学生身上的闪光点，小心翼翼地呵护着学生的自尊心，对违犯纪律的同学更是春风化雨，动之以情，晓之以理。可实际的情形又怎样呢？ 他们受不得半点委屈，他们没有了一点宽容，他们已容不下一丝批评，他们的心理是如此的脆弱，他们的意志力是如此的不堪一击……不是有人因不堪忍受父母的唠叨离家出走甚至斧劈父母吗？不是有人因受不了父母的责骂而轻生吗？不是也有人因不满老师的批评教育而对老师大打出手吗？至于因老师的一记眼神，父母的一句批评，同学之间的一句话……而产生的逆反、不满等不健康心理和情绪，更是比比皆是；不少孩子把学校、老师的春风化雨视为天经地义，视为软弱可欺。部分违纪的孩子更是以此为砝码，得过进尺，更放纵自己，最后的结果可想而知；如果当初对这些违纪的行为多一点必要的惩罚教育，他们也不至于在违纪的路上越滑越远。赏识教育、鼓励教育对这些学生无疑是失败的！ 当然，赏识教育，鼓励教育对于更多的学生特别是缺少自信、缺少温暖的学生，无疑是春风，是冬天里的阳光；但对于部分学生，特别是那些服硬不服软、没有良好自控力的学生来说，严格的管理甚至一定形式的惩罚教育对他们更合适，这就是所谓的“因材施教”。所以，对所有的学生来说，仅仅赏识教育、鼓励教育是不够的，还应有多种形式的教育，如挫折教育、惩罚教育等，只有多种教育形式并存，才能取得良好的教育效果。 退一万步讲，即使赏识教育、鼓励教育对每一位学生都适合，那么，社会上会不会有那么多如同学校里的教师和他们的家长一样有爱心、有耐心。能常用赏识的眼光、鼓励的语言对待员工的老板、老总呢？面对日益激烈的国际竞争和巨大的就业压力，早已习惯于鲜花、掌声，早已习惯于赏识、鼓励的他们又有什么资格和本事去面对？ 仅有“甜”是不够的，仅有赏识教育、鼓励教育是不行的。提倡百花齐放，文艺才能繁荣。同样，只有多种教育方式并存，才能取得良好的教育效果。只有如此，才是真正的素质教育，也才符合世界的教育潮流。