2020洛阳市第三届名师培训班辽师大第一期简报

尚笑冰

教师

学生

名师

教育

我们

老师

教学

洛阳市

教授

讲座

天辽地宁，层林尽染的秋季，2020年10月洛阳市第三届名师83人奔赴辽宁师范大学培训。

卷首语

十月的金秋
疾驰的动车
无边的大海
澎湃的心田
千里驰骋，我们齐聚大连
十日研修，只为积淀名师的内涵
杏坛躬耕，是我们的初心，更是我们的信念
传承师道，是我们的承诺，更是在营造教育的碧水蓝天
以梦为马，路在脚下
砥砺前行，不负韶华

开班典礼

开班典礼在热烈而安全的气氛下举行

参加开班典礼的领导：洛阳市教育局副局长贾长河同志，辽宁师范大学基础教育教材研究与教师培训中心副主任、辽宁师范大学出版社副社长齐树友同志，洛阳市教育局一级主任科员刘红卫同志，洛阳市教师进修学校副校长王晓飞同志。

开班典礼上，首先是齐树友副社长进行致辞。新朋相知，老友重逢。齐社长首先表达了对参培教师的欢迎。齐社长介绍了辽师大的辉煌的历史及光辉的现状，岁月洗尽铅华，前行不忘初心。辽师大致力于基础教育的师资培训，孜孜以求为基础教育培养高水平人才。齐社长勉励学员保持精心精进的工匠精神，做一名学以致用的实践者，先进理念的传播者，学校可持续发展的引领者，发挥名师辐射带动作用，为推动洛阳基础教育发展做出更大贡献。
洛阳市实验幼儿园张瑞瑞老师代表学员在开班典礼上发言。张老师分享的关键词是感谢、幸福和目标。张老师层次清晰的阐明了培训的意义，在学员中引起了强烈的共鸣。是呀，学习不仅是一种需要，一种责任，更是一种追求，一种境界！学习，的确是一件无比幸福的事！
王晓飞副校长在开班典礼上做了动员讲话。在疫情防控严格的情况下，能到辽师大的培训，领导也是下了很大的决心甚至是承担了巨大的风险和责任。希望大家珍惜这次培训机会，顾全大局、遵守纪律，加强互动交流、思考研究，注意做好防疫工作，争先创优完成各项工作。
最后，贾长河局长做重要讲话。贾局长向辽宁师范大学基础教育教材研究与教师培训中心衷心感谢，向不远千里、问道辽师大的学员表示诚挚的问候。贾局长指出名师不仅要传道受业解惑，还要引领时代的发展。鼓励学员加强专业提升，参加专业的培训，从经验型名师向专家型名师转变，从地方名师向全国名师转变，从标签名师向真正的名师转变。要求大家静下心来，在有限的时间内实现学习的最高效率，创造学习中的最大价值。

辽师大代表辽宁师范大学基础教育教材研究与教师培训中心办公室主任 张媛妮

辽师大代表辽宁师范大学基础教育教材研究与教师培训中心副主任、辽宁师范大学出版社副社长 齐树友

洛阳市实验幼儿园张瑞瑞作为名师代表发言

洛阳市进修学校副校长 王晓飞

洛阳市教育副局长 贾长河

班主任：穆保燕 王光祖

精干的班委团队

班长：郭建军 副班长：郭延辉

学习委员：王兴伟 于志博

文体委员：白雪 张瑞瑞 陈晓庆

生活委员：郭英

专家讲座

朱宁波教授作《教师专业发展的核心能力》报告

朱宁波：辽宁师范大学基础教育教材研究与教师培训中心副主任，教授，博士生导师。国家“万人计划”领军人才；教育部“国培计划”培训专家。

10月23日上午，她做的主题报告《教师专业发展的核心能力》，从教育力(担当育人之基础)；专业力(胜任教学之基础)；发展力(提升品质之基础)三方面进行全面分折，全体教师认识到教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

冯磊博士互动教学
《教师心理健康的自我维护：压力应对》

冯磊：冯磊心理咨询服务（大连）中心负责人，应用心理学博士，国家二级心理咨询师，国家高级家庭教育指导师，2019年被评为辽宁省三八红旗手。

10月23日下午，她做的主题报告《教师心理健康的自我维护:压力与应对》，告诉我们要愉悦的接纳自己，欣赏学生，聆听他们的感受，等待他们健康成长。

杨青山教授专题报告

《教师的师德修养与职业情怀》

杨青山:中共大连市委党校哲学与文化教研部原主任、教授，现东北财经大学EDP中心及培训与继续教育学院金牌教授。国家税务总局税务干部学院(扬州、大连)特聘教授。
10月24日上午，他为我们带来了《教师的师德修养与职业情怀》的报告。杨教授风趣幽默，妙语连珠，用自己的生活经历，深入浅出地分析了教师职业崇高、责任重大、意义深远三大内容，给我们的思想进行全新的洗涤。

辽宁省最美教师彭婕案例讲座
《从教学名师到“80”后管理者——名师成长分享》

彭婕:大连市第三十六中学党支部专职副书记，辽宁省最美教师，大连市骨干教师，大连市″十三五″中小学(幼儿园)教学名师。
10月24日下午，她为我们带来了《从教学名师到“80后”管理者一一名师成长分享》，彭老师从回首来时路、业务进阶、管理工作三大部分介绍她的成长经历，她沉静、稳重、稍快的语速见证了她思维的灵动，工作的高效，对教师这份事业的挚爱。

培训心得

提高核心能力 助力专业成长

洛阳市五十六中 曹雪莉

暮秋的大连，清朗的阳光仍不能驱散清冷的海风带来的丝丝凉意，在这个促人清醒的季节，在局领导和辽师大领导戮力同心协调下，我们如愿以偿来到这所书香浓郁的校园，开启了充电学习之旅，无限幸运，又倍感珍惜。

今天上午为我们讲座的是教育部国培计划培训专家、辽师范博士生导师朱宁波教授，她从教育力、专业力、发展力三个层面向我们阐释了教师专业成长需要具备的核心能力。既有对内涵的深刻阐释，又有一线课堂的生动案例，对教师的专业发展和能力提升进行了深入的指导，作为一线教师，能在朱教授的指导下，重新审视自己的教学活动，从而进一步修正个人成长规划无疑是大有裨益的。听了朱教授的讲座，我认为教师要成长，需要从以下三个方面关照自己的教学活动：

首先，端正价值观念和价值倾向。

教师的价值观念决定教学工作中的一切行动，每位教育工作者都应该有正确的教育观。而且需要与时俱进，在教学实践中不断修正自己的教育理念，并在教学实践中理性思考、亲身体验，才能更好地指导自己的教学活动。

其次，注重学科核心素养，关注学生终身发展。

教师不仅要具有专业理念与师德、专业知识和专业能力，还要以学科为载体落实育人目标，要关照学生的关键能力、必备品格、价值观念；关注学生的潜在状态和差异性；关注学生的个性特长和生活经历、情感世界。

最后，具有主动成长的愿景和自我规划。

也许我们每天驾轻就熟地从事着自己熟练的工作，但是惯性的平行线式的工作状态，会销蚀我们学习和进取的自觉，而社会是发展的，学情是变化的，怎么可以不变应万变呢？这是不现实的，也是行不通的。这就需要我们不断学习，让新鲜的理念、思维刷新我们的常规操作，并不断暗示强化自己的成长规划，才有可能走的远，才能匹配新时代教育发展的期待和需要。

总之，学习就像加力泵，促进我们已有知识被激活、新旧知识进行交换和融合，从而生成新的智慧囊，使我们的能力螺旋上升，从而助力学生的终身发展。

曹雪莉信条：敬人、敬事、敬业。

教师“三力”，教育之本

——聆听朱宁波教授《教师专业成长的核心能力》讲座有感

偃师市伊洛中学 胡莹莹

深秋的辽师大校园，一层红，一层黄，一层玲珑的翠绿，好似一幅美好的画卷。在如此美丽的秋色里，我们有幸聆听了温婉儒雅的朱宁波教授带来的《教师专业成长的核心能力》的讲座，这场讲座，使我受益匪浅。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在聆听朱教授的报告之前，我已认识到教师专业发展的重要性，但对教师专业发展究竟要培养自己哪些方面的能力确实感到迷茫。今天朱教授高屋建瓴，从教师的教育力、专业力、发展力三个方面阐释了教师专业发展的核心能力，并结合大量来自一线课堂教学的实例深入浅出的为我们介绍了教育观、教育理念、学科核心素养、学生观、教育过程观、建构主义教学理论等诸多概念的内涵，让我大有醍醐灌顶之感，其中许多理念和实例引起了我的强烈共鸣。
首先，在分析教材功能，指出教师要帮助学生建构并梳理自己知识的结构时，朱老师举了某小学老师教学《春天在哪里》一课的例子，这让我想到我平时的课堂，我也总是把教材内容等同于教学内容，缺少对教材的深度解读，灵活运用，没有打通课内与课外知识的链接渠道，不注重对学生知识体系的构建。现在想想，究其原因，还是我没有对教材的功能有准确的定位和深刻的认识。以后，我一定要有意识的培养自己转化教材内容为教学内容的能力。
其次，在讲到学生观，教师要重视差异化教学和个别化指导时，朱教授举到美术课上学生画美丽的鞋的例子，那个前期画的最慢，最后却按时交出优秀画作的学生让我不由得想起了我们班里的后进生。世界上没有两片相同的树叶，每个孩子都是独一无二的存在。我们要承认个体的差异性，对孩子们进行个性化指导，恪守有教无类的原则， 默默耕耘，静待花开。
另外，在讲到教师是专业人员要有专业的方法时，朱老师举到某中学老师罚写生字和于漪老师教“蚯蚓”二字，让我不禁想到自己的学生多次默写古诗出现错别字时，我的做法似乎也有待改进——我以后也要像于漪老师一样从字形字义入手，帮助学生快速准确记忆。在今后的课堂上，自己要时刻谨记“最有价值的知识是关于方法的知识”，在教知识的同时，更注重教方法。
“教育力是教师担当育人大任的基础，专业力是教师胜任教学的基础，发展力是教师提升品质的基础”——这句话，如同茫茫大海上的一座灯塔，将会为我今后的专业发展指明方向。

伊洛中学 胡莹莹

排解压力，努力前进

洛阳市第四十八中学 曹喜军

学而时习之，不亦乐乎？
学习的精髓就在于：学有所长，学有所用。今天下午，冯磊老师《教师心理健康的自我维护：压力与应对》的互动讲座，带给了我们压力的来源与排解措施的相关知识内容，使我们在日常生活和教学中能够学有所用，排解压力。
在现代快节奏的社会中，压力不可能没有。没有压力意味着没有进步，没有前进的动力。因此，适当的压力是每个人进步的保证，但是如果压力过大、过重，就会使人焦虑，带领心理问题，甚至产生一些不良影响。
现阶段，由于对于教师的过高期待、对于学生的过高保护，导致教师的工作任务重、家庭压力和经济压力重，特别是群众和舆论的压力给教师带来了很大的麻烦，所以教师群体压力很大，教师群体需要排解压力才能更好的完成教学育人的任务。
在教学中，教师也需要处理好师生关系。亲其师，才能信其教，现在的教师如果仅仅靠威压、靠体罚，不思考学生的心理问题，是难以真正产生良好放入效果。所以，教师需要对学生心怀感激之情，对学生的问题多做教育归因，反复深入反思自己的教育心理和行为，提高自身的育人能力。在日常教学中，教师应该多赏识学生、热爱与尊重学生、学会理解与关心学生、学会沟通、学会倾听，使学生感到教师是真正想要成为自己的朋友，构建现代师生和谐关系。
对于学生的心理问题和教育方法，教师也应该从心理学的角度出发，帮助学生排解心理压力，和学生、家长进行心的沟通，建立心理干预的预防、预警、维护和应激系统，从而缓解学生的压力，与家长合力，完成学生教育，使学生健康成长。

洛阳市第四十八中学 曹喜军

暮光之行

偃师市直中学 余艳利

金秋十月，美丽大连，阳光不燥，微风正好。在洛阳市教育局领导的精心安排下，洛阳市第三届名师培训班83名学员在辽师大开启了为期10天的学习。几缕秋风唤醒了辽师的所有斑斓，也让我们幸福的遇见了国家二级心理咨询师，国家高级家庭教育指导师冯磊教授。冯教授字字珠玑，妙语如珠，用鲜活的事例向我们作了《教师心理健康的自我维护压力与应对》的讲座，向我们传授了应对、缓解师生的压力的方法，给我们日常工作和生活带来了甘霖，带来了绿洲，可谓收获满满，幸福无边。
第一，愉悦的接纳别人。
作为一名教师，我们压力挺大的：工作压力、家庭压力、群众舆论压力、经济压力等等，诸多压力威胁着我们的身体健康，有时候会让我们控制不住情绪，感觉这个人世俗，那个人清高，这个学生习惯不好，那个学生品质太差。
通过学习，我想到“尺有所长，寸有所短”，正如世上找不到两片相同的树叶，现实生活中是找不到完全相同的人，每个人身上总有些长处和短处，对别人有一颗宽容心，更提醒自己愉悦的接受一切的一切，这里的别人不仅仅指的是成年人，还应包括我们的学生，现在的学生虽然知识层面还不尽人意，但是数字化的时代他们在某些方面的技能已经远远的超过我们，因此我们可以换个角度，把他人看成有价值、值得尊敬的人，要慢慢地欣赏到他人的优点，静心地等待学生花开，让自己的情绪缓下来，愉悦地面对生活所有的一切，压力也会慢慢消解，幸福也会悄然而至。
第二，面对危机事件，我们要及时理性处理。
各类天灾人祸，特别是危及生命的事件，都可能会给人造成强烈的情感失控和心理伤害，这种伤害会带来心理上的痛苦，夹杂着强烈的担心、恐惧和无助感，有的时候会超出人类正常的承受范围。
危机事件不但可能给学生带来负面影响，对教师而言同样是经历了一场灾难。面对危机，教师可以尝试通过适度锻炼、保持正常的作息，心理干预等方法来调整自己。学生则需要获得及时的支持与重建安全感，首先是聆听，教师要聆听他们的感受，让他们有机会表达自己的情绪，二要理解学生，理解学生对不寻常的事件所产生的震惊、内疚和愤怒，要提醒学生不愉快的事情总会过去，在困难的时刻，一定要照顾好自己。总之，我们要想方设法，因人而异，尽可能快速地处理好危机事件，让师生早日收获暖阳，收获幸福。
此时此刻，仰望窗外，秋风阵阵犹如秋日的信使，和我们一起与所有的美好不期而遇。明天，我们会继续迎着清晨的朝阳，踩着金黄的落叶，继续把辽师的学习生活调成幸福的味道。

偃师市直中学 余艳利

渡人先渡己

——冯磊老师《教师心理健康自我维护压力与应对》有感

河洛中学 郭延辉

“秋日问道滨城滨，无边风光一时新”！风和，日丽，蓝天，白云，一切都是想象中秋天北方海滨城市该有的样子。来到大连的第一天，来到辽师第一天，有幸遇见冯磊老师！美好从此开启！
“渡人先渡己，渡己先度心”。大连心理专家冯磊老师以《教师心理健康自我维护，压力与应对》给我们来了一场心灵按摩，来的非常及时！也更坚定了我的一个判断——“教师现在已经是一个高危行业！”。教师的“三高”：高强度、高风险、高情商，已经严重影响到了老师们的心理健康！近年来与一些教育同仁聊天的时候，大家都有一种相似的感慨——周围心理已经明显出问题的教师越来越多。而且这还只是冰山一角，其实绝大多数教师或多或少的存在某些心理问题！大家都觉得心酸且无奈！
冯磊老师温婉知性的性格；风趣幽默的语言；鲜活生动的互动都让我们如沐春风。冯老师从“教师如何应对自身的压力与情绪”“如何识别孩子们的心理状态及应对措施”“面对危机事件教师如何处理应对”三个方面给我们开启了一扇窗！让洁净的阳光播撒进来驱散心中阴霾！让每个人都明白“渡人先渡己，渡己先度心”我们做为老师首先要调高自己的心理阈值，正确调整梳理自己的心理问题，做到内心强大，方法多样，处变不惊，从容应对，游刃有余！才能妥善处理师生关系，才能让自己在学生的成长中不仅能够扮演传道授业解惑的角色，更能扮演好学生心理导师的角色，也才能真正落实好立德树人的任务！
“授人以鱼更要授人以渔”！作为名师，不仅要在专业上指导影响我们周边的老师，更要把积极阳光的心态带给我们的老师，还要把如何缓解自己的压力与情绪；应对处置好熊孩子们的多样心理问题的方法带给我们身边的教师，让学校真正成为首善之地！
“渡人先渡己，渡己先度心”！你我共勉！

洛阳市河洛中学 郭延辉

师者如水 止于至善

孟津县白鹤镇中心小学 雷春茹

清华大学老校长梅贻琦说:“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”这段话揭示了教育的最高境界。而要达到一种境界，情怀必不可少。
今天杨教授高屋建瓴，给我们讲解了许多困惑人心的问题。以上善若水为例讲解了《道德经》的精髓。听了杨青山教授的讲座，我觉得此话的意义所在，不止学校如水，我们也更要做一个如水的老师。“上善若水，水利万物却不争。处众人之所恶。”最好的品德像水一样。水对大家公平无私，甘愿去最恶劣的地方。我反思，人生若能做到“上善若水”，该是一个怎样的境界？每一个师者如果做到了“上善若水”，那么我们的教育必定是最为强大的。我们教师是真、善、美的倡导者、传播者、践行者。无私无畏，无欲无求，从不言弃。“上善若水”，我们教师就是善利万物的水，当其为雨露，则润物而无声；平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。
博学多识的杨教授，还从俗人的小爱讲到圣人的大爱，幽默风趣，深入浅出，娓娓道来。让我受益匪浅，豁然开朗：让我深深的觉得，作为一名教师，我们要通过多读书、多思考、多写作，将自己的精神家园经营得丰厚富足，始终保持高贵而本真的内心，坚守内心最深刻的宁静，守望一份最美好的教育理想，拥有一份物质无法衡量的快乐，争取一种超越繁杂日常的精神自由。教师的精神家园不是逃避现实的世外桃源，而是修炼一种静水流深的教育生命状态，过一种行云流水般的教育生活，时刻让人感受到一种厚积薄发的力量。让“师者如水”的大爱情怀，如血液般在我们的骨子里流淌，让每一个和我们相遇、相处过的学子都在你温润如玉的包容里逐渐成熟，在你清风拂面的无声引导中走向成功，成为他应该成为的模样。
教育是一首诗，我的这一首应该激情澎湃的；教育是一幅画，我的这一幅应该是色彩斑斓的；教育是一首歌，我的这一首应该是常唱常新的。既然选择了教育，就让我们做如水的教师，用最初的情怀和最美的教育理想一同装进行囊，行走在教育这条充满未知的路上，滋润万物而不与万物相争，有功于万物而又甘心屈尊于万物之下，终身守望，静待花开……

孟津县白鹤镇中心小学 雷春茹

《教师的师德修养与职业情怀》心得体会

洛阳市孟津县城关镇保障小学 张颖颖

教师是一种信仰，是一种坚持，是用粉笔书写明媚四季的工匠；教师是一份责任，无论鲜花还是荆棘，平坦还是泥泞，都会永远带着爱在路上前行。
刚打开课表时，看到“师德”这个课题，以为还是“假、大、空”的课，没想到杨教授在近三个小时的讲座中，全程无讲稿、无课件、无间断，所有的内容都清晰的存在他的脑海中。整场讲座逻辑清晰，并且他总能把深刻的道理在轻松幽默的语言中深入浅出的讲解出来，紧紧的抓住每一位听者的心，教室里时而因为杨教授的“段子”引来阵阵笑声，时而因为杨教授所举的事例引发深思，每个人都被他丰富的学识，敏捷的思维、超强的记忆力和语言感染力深深折服。
杨青山教授着重讲述三个方面：职业崇高、责任重大、意义深远，三者有机统一，不可分割;职业的崇高性指出教育是百业之尊、教师是百行之首，从天地乾坤的易经讲起，千年文明历来都重视教育，百年大计、教育为本，百业待兴、教育为先。责任重大指的是内在责任，自动自发，一是对事业的追求，事业心铸成责任，二是对权力的使用，有责必问责；三是对价值的理解，做什么最有意义，积极向上；四是对信任的反应，要坚定信念，胸怀感恩以及敬畏之心；意义深远指出人生价值，所有特点高度统一，这就是人生价值体现。
听了杨教授的讲座，令我感受颇深，智慧就是力量，教学的模式化为智慧的运用，教师的学识影响学生的事业追求、职业情怀。教育从来不是完美的，需要不断完善和改进，我们要秉承着教育情怀，学会变换角度、转变思维，寻找教育突破点，满怀激情，身体力行。
古语云：“师者，所以传道授业解惑也。”学生所懂得的道理很可能是从老师言传身教中得来的，所以在教学时我会斟酌自己的言语是否贴切，道理是否正确，引领学生是否有新的体验。
作为一名教师，我定会秉承一片教育情怀，学会坚守，学会执着，学会运用自己的智慧从职业中绘画一方教育的天空。

洛阳市孟津县城关镇保障小学 张颖颖

幸福都是奋斗出来的

——听彭婕老师讲座有感

孟津县双语实验学校 王利环

讲台上的彭婕老师，一头短发，干练大方。听了她分享的成长经历，发现工作中的她迅捷高效。工作18年来，她一路奔跑，从未停歇。
讲到职业精神，她提到了两个词“热情”“纯粹”。这不就是我们常说的“初心”吗？彭老师坚守初心，矢志不渝，将各项工作做得扎实漂亮。她的每一次成长，都不是工作走向她，而是她走向工作，而且彭老师特别享受工作。两个多小时的分享，我们时时能感受到她言谈中溢满了骄傲与自豪。
彭老师经历特别丰富。从思政老师，走到学校党支部专职副书记的岗位，一路上彭老师留下了一串串深深的脚印，每个脚印里都写满了勤勉和奋斗。她非常智慧，巧妙地把自己的经历转化为教学资源，并与学生的生活结合起来，把枯燥无味的政治课变得生动有趣。
彭老师生动的讲述中，不时蹦出引人思考的金句。她说，问题是一节课的核心。我心里一动，是啊，一个极具价值的问题，一定是贴近学生的最近发展区，一定能吸引学生主动思考并向上跳跃。这不正是我追问自己课堂的方向吗？
我觉得彭老师是一个传奇，她把思政课上得生机盎然，还把学校的各项活动搞得蓬蓬勃勃。这些丰富多彩的活动，促进了学生的全方位发展。爱因斯坦说，当一个人把学校所学的知识全部忘掉以后，最后剩下的就是教育。这些活动对孩子成长的影响，正是这样的教育。
你做好了一件事，就解释了所有的事。彭老师做好了自己，其他的一切都水到渠成。我也要坚持做自己，向着未知前行。

孟津县双语实验学校 王利环

心得体会

偃师高中 孟晓

10月24日下午，在美丽的滨城大连，碧空如洗，清凉舒适，我们洛阳市第三届名师一行80余人在辽宁师大的学术报告厅里，认真聆听了大连市第36中党支部专职副书记 辽宁省最美教师，大连骨干教师，大连“十三五”中小学(幼儿园)教学名师彭婕《从教学名师到“80后”管理者——名师成长分享的报告。彭老师以干练沉稳又不乏幽默风趣的语言风格，从回首来时路，业务进阶，管理工作三个方面介绍了她从一名教师到名师，又到学校管理者的成长经历。让我在敬佩她工作的高效，个人责任的担当以及睿智实干的作风的同时，也深深地感叹自己与彭老师的差距。同为高中教师，同为两个孩子的母亲，自己似乎除了年龄略长与她之外，其他的都自叹费如，相差甚远。我仔细回顾了彭老师的讲座，心潮澎湃，思绪万千，也感触颇深。
一、不忘教学初心，所有的荣誉都是干出来的
面对眼前这位干练利索的年轻的名师，看着PPT上列出的一张张她近20年由一名思政教师到名师再到学校管理岗位的各种工作经历，获得的种种资质，荣誉称号，撰写的几十篇论文，数十次获奖课，参与并主持的各种课题讲座培训等等，我不禁怀疑她是铁人吗？她是不需要家庭，不顾及孩子，只知道工作的强人吗？继续聆听，我才明白这所有的一切。原来这一切是因为她有热情而纯粹的职业精神，是因为她心底无私天地宽的博大胸怀，是因为她心无旁骛只顾低头干活的专注，是因为她目中有人，心中有学生有老师的情怀，是因为她懂得在工作中统筹兼顾，化繁为简的睿智，是因为她不管干什么部门的工作都有一颗高效，传承，创新为本质的思想。是啊，她所有在教学工作和管理工作的阅历和资质都是她一点点干出来的，都是她挤时间抽空干出来的。而且她不怕干活，是因为她相信多干不白干，干了就是干给自己的。就这样，从参加工作那一刻起，她始终像高速运转的陀螺，不曾懈怠，从未停歇。
二、学会思考，把工作干到极致
在彭老师从一名普通思政老师到名师的成长道路上，她不断的学习，在坚持多年的听课，评课，读专著书籍，写随笔写各种材料的磨练中，不但锤炼了她的专业素质和业务能力，也培养了她在管理工作中的领导智慧和能力。她善于思考，结合我国当前教育改革，思考研究教学方式的变革和学习方式的变革。我觉得作为一名教师，我们都应该来思考这个问题，特别是对于基于情境，问题导向的课堂教学改革，探索互动式，启发式，探究式，体验式等课堂教学模式。同时加强课题研究，注重教学实际与研究性学习相结合的教学模式。
总之，回顾彭婕老师的工作经历，除了内心涌现出的对她深深的敬意与由衷的敬佩，我觉得自己今后也要向她学习，不断思考自己的工作，感悟做人做事的道理，感悟教学工作的不足，把工作做到极致。

偃师高中 孟晓

学员风采

积极准备培训学习

83位名师核酸检测全部正常

学习现场专注投入

交流分享收获满满

洛阳名师每日晨颂

热情洋溢的课间操

卷尾语

名师百人，齐出中原
旅途劳顿，携手大连
专家讲座，理论积淀
整体安排，观摩实践
分组研讨，各抒高见
内化于心，杏坛鏖战
名师培训——让我们与优秀同行，在学习中发现不足；在交流中碰撞思想；在引领下到达远方。 主 办：洛阳市教育局

承 办：洛阳市教师进修学校

领 队：王晓飞

班主任：王光祖 穆保燕

策 划：尚笑冰 郭燕舞

图 文：第1、2组名师

编 辑：第1、2组名师

时 间：2020年10月25日