在学习中成长，在培训中提升—南京师大学习第6天纪实

学无止境

2020年10月23日安溪县初中数学壮腰“青蓝工程”教师培训研修班开启了第六天的研学之旅。 专家引领 1.朱建明《例谈中学数学探究教学》 上午我们荣幸邀请到了朱建明老师来跟我们分享《中学数学探究教学》。在课上，朱老师今天带领我们通过实例分析来说明探究教学的重要性。探究教学是以问题串和思考为主线的教学活动。探究教学可以分成三个梯度层次：一是操作体验，在做中思考为特征的探究；二是基于情境认知的探究；三是基于开放性问题的探究。针对教学对象和教学内容的不同，应有针对性的选取探究方法。现场还通过互动，让我们明白情景到数学，参与下定义，得出概念本质。让我们在今后的教学中，学会把知识问题化，把问题结构化。带领我们的学生跳一跳，更上一层楼！ 2.刘密贵《“我以技术作轻舟”》 下午很荣幸邀请了刘密贵老师，刘密贵老师让我们认识到很多教学上的新设备，学习了很多新技能。21世纪各行各业都在朝着电子化，数字化的方向不断发展，我们教育也不能落后，教师应积极学习各类教学技术，利用这些技术更好的进行教学。教师可以根据自身需求、有目的、有选择的学习并掌握部分教学“神器”，为我们的教学课堂锦上添花、为我们的教学工作提供便利。 小组交流讨论 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学员们学习热情饱满，充分利用课后时间进行小组讨论，思想碰撞，收获满满！ 学员感悟 今天的精彩课程为学员们带来了一场知识的盛宴。学员们收获甚多：10月23日，研修已经进入第六天，今天听了两场讲座：一是《例谈中学数学探究教学》，朱老师通过大量案例来说明探究教学的重要性；二是《我以技术作轻舟》，刘老师介绍如何利用现代技术手段来辅助教学。通过本次培训，让我明白自身还需成长打磨，才能提高自己的教育素养！———林继斌今天听了两位老师的讲座后我受益匪浅，其中让我印象最深的是朱建明老师，朱老师谈到的教学要了解学情，对不同的学生采取不同的教学形式。对高层次学生可以采取探究性教学；对中等学生可以采取自学辅导式教学；对学困生可以采取讲解传授式教学。我想这正是我们平时教学所需要注意的，只有真正了解学生，才能找到适合学生的教学方式，做到因材施教！———谢滨山通过今天的学习，我最大的感受是数学不单单是简单的授课知识点，而是要不断的研究教材教法（针对学情开展以问题串为线索，有思考的探究活动），还要与时俱进的借助信息技术软件技术来辅助教学（作业反馈数据化，微课录课简易化），同时让教学直观化和智能化！———林宛臻在这个信息化的时代，课堂教学如果只是教师单纯的讲授，很难培养学生的能力。朱建明老师关于探究教学的精彩论述和现场模拟，让我深刻认识到通过有效的问题引发学生的思考，让学生动起来，有利于发展学生的数学思维。———李小云通过这次的培训，让我对“因材施教”这四个字有了更深的体会，教师不能用单一的模式进行教学，而是要根据学生的学情选择恰当的教学模式；除此之外，教师应与时俱进，积极学习现代化信息技术，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神，为学生呈现更丰富、生动的课堂教学。———王丽桂从朱建明老师的《例谈中学数学探究教学》讲座中领悟到数学教学必须依托学情。探究式教学设计的问题数量要适当，数量过多会变成教授式教学。问题内容不仅要符合学生认知水平，更要给学生一定的思考空间与时间才能让学生真正将本节课的内容内化。———吴国滨 小组风采展结束语 学习的时光总是那么短暂，一天的学习结束了，这次培训会对每位学员有莫大的帮助。我相信，只要每位教育工作中不忘初心、牢记使命，以饱满的热情投身到教育事业中来，安溪的教育事业会越来越美好！