研讨交流促发展，送教帮扶暖寒秋——磐石市人才组团式送教帮扶活动（初中语文）

张红霞

凉风起，寒意浓，送教帮扶暖深秋。为了进一步深化教育教学课程改革，充分发挥名师的辐射引领作用，实现教育均衡发展，10月22日，在进修学校王瑞主任的组织和带领下，第四学区兄弟学校的语文教师来到呼兰中学，由宝山中学魏春红老师和城南中学丁雪老师为我们带来了两节精彩的示范课。 　　古诗词教学一直是语文教学中的难点，古诗词语言凝炼，意蕴深长，但只要掌握了鉴赏的方法一切难题就迎刃而解。 魏春红老师是吉林市四星级教师，在古诗词教学中积累了丰富的经验，经过几年课题研究形成了自己独特的教学方法，呼兰之行，她倾囊相送。她的课是美的，美在歌声，美在朗读，美在品析，美在形象。 歌声美 《水调歌头》是一首望月抒怀之作，苏轼月下抒怀，意境优美，魏老师用她柔美的歌声将这首词唱了出来，营造了优美的意境，将同学们带入到情境之中，可谓用心良苦。 朗读美 魏春红老师指导学生朗读有方有法，她指导学生美读古诗词要做到“平长仄短，韵尾拖长”，采用学生读，老师读，师生共读等多种朗读形式，真正做到了以读促品，以品促读，品与读做到了完美结合。 品析美 古诗词教学重在品析诗词的意境美，魏老师引领学生从字词句入手进行分析，于字中析，于读中悟，析悟结合，仿佛在与词人共饮美酒，共赏美景，让学生与苏轼产生情感共鸣，真切地体会到词人的心境和旷达胸襟。 形象美 整节课魏老师教态自然大方，语言亲和力强，举手投足之间显现的是一位底蕴丰厚，干练成熟的语文教师的风范。 《水调歌头》，一首豁达乐观之词，一杯惆怅相思之酒，一腔思亲念国之情。魏老师的课，美好，感动！ 戴尔•卡耐基说：“如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。”在与人交往中，口语交际能力显得尤为重要。当我们还在为如何上好口语交际课而迷茫时，城南中学丁雪老师的“复述与转述”一课，让我们豁然开朗。 丁雪老师在去年的教学竞赛中荣获一等奖，曾获“中考语文优秀教师”奖励，她的课可以用一个“妙”字来概括：妙在情境设置，妙在激励评价，妙在环节紧凑，妙在互动生成。 情境设置巧妙 口语交际重在活动中培养学生的表达能力，丁老师在课前设置游戏——传话筒，课中让学生进行情境表演，这些语言情境的设置，激发了学生的学习热情，培养了学生的能力，也告诉学生语文来源于生活，要在生活中学习语文。 激励评价巧妙 一堂好课的评价，如春风化雨润人心，心生激荡益于学。整节课丁雪老师循循善诱，不急不躁，激励表扬，幽默风趣，拉近了与学生的距离，充分体现了一位年轻教师的教学智慧。 环节设计巧妙 本节课课堂设计环环相扣，层层深入，步步入境，每一情境都归纳方法，进行小结，入耳，入心，入脑，让课堂有温度，有深度，真正做到了讲授内容实，学习氛围实，学习方法实。 　　两节精彩的语文课得到了老师们的一致好评。王金龙老师，马雨驰老师和刘赫老师进行精彩的点评。 　　最后，进修学校王主任对这两节课进行了点评，并且就“如何上好口语交际课”这个问题进行了指导。王主任重点讲了口语交际要生活化，情境化，实践性，淡化理论，注重运用，并围绕怎样生活化、情境化、实践性等问题，做了详细指导。王主任说：“口语交际课来源于生活，我们要把它再融入到生活中去，活动设计要巧妙，要让学生参与活动，参与倾听，参与表达，参与交流，要让学生在语言情境中把握口语交际的要点，提高口语交际的能力。” 　　刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”是的，在这个收获的季节，送教帮扶活动让我们感受到了春日般的温暖，也启发我们只要在语文教学上大胆尝试，勇于探索，终将会收获丰硕的果实。 此次活动闫洪光校长从听课到评课全程陪同，我校六位语文老师感受到了校领导对教学的高度重视，我们将以这次活动为契机，深入研究教学，把我校语文教学推向新的高度！