庆化学校：星光熠熠其华灼灼

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星光熠熠其华灼灼 ——庆化学校参加第三届“聚焦课堂研究助力教师成长”（小学语文专场）活动掠影 金秋十月，风清气爽。由庆阳市教育局主办、北师大庆阳附校、庆阳市东方红小学、庆阳市庆化学校及西峰区团结小学四校承办的第三届“聚焦课堂研究助力教师成长”同课异构教研活动于10月21日、22日在北师大庆阳附属学校成功举办。庆化学校校长拓剑华同志带领22位语文老师参加了本次研修活动。 开幕式 　　本次活动一共有九所学校参与，八位老师做课，同时进行现场直播。现场听课老师达到了一百八十多人，另外还有八千多名老师隔着屏幕一起分享课堂的精彩。 课堂篇——同课异构求精进 　　博观而约取厚积而薄发 庆化学校推行的1+x群文阅读教学实验，本学期分级段持续推进。学校领导高度关注这个课改项目，站在学生生命成长的高度，阐释群文阅读教学“量变到质变”的哲理，深入课堂，观摩指导，研究课例，破解瓶颈。我们抓住本次同课异构活动的契机，一起刷新理念，强化课堂实践，提高阅读实效。 　　10月21日，六年级的四位老师以部编版教材第四单元的《桥》一文展开教学，同中求异，异中求同，高潮迭起，精彩纷呈。 　　庆化学校的蒋花老师，以“探秘悬念”为议题，整合引用《三封电报》、《桥》、《在柏林》、《那只钢笔》四篇文章展开群文教学，课堂中以《桥》一文的结尾为切入点，引出主题“悬念”，继而在对比探究中引导学生充分理解设置悬念的位置及作用，自然而然迁移到运用设置悬念的方法进行创作，深度联通了群文之间承载的信息，既在多文本的阅读中培养了学生的思考力，又帮助学生拓宽了阅读空间，完成了语言的建构与运用。 　　团结小学的孙丽梅老师，教学语言富有张力，开课伊始就激发了学生的情感共鸣，整堂课以读促学、以读促悟、以读促情、以读促写，在给学生以心灵启迪的同时，培养和提升了学生的语文素养，优化了学生的思维品质。 　　东方红小学的赵筱青老师，呈现了以基于思维导图的主题阅读课例，通过初读感悟、再读品味、精读悟情、美读悟魂、言由心生五个环节，层层推进，引领孩子品析英雄形象，在阅读课上给孩子们指明了《生命的航向》。 　　北师大附校的孙骏超老师在教学中充分展示了以学生为主体的新课改理念，以鱼骨图来引导学生更好的理解课文，搭建学习支架，引导学生积极思考、展开想象、互助合作，激发了学生的母语情怀，让每个学生都有快乐的学习体验。 10月22日，精彩仍在继续。四年级的四位老师带领大家走进神话故事——《普罗米修斯》，与会的师生领略了庆阳小语教育人的风采。 　　庆化学校的安玉玲老师从“大语文教学观”出发，以“神奇的故事永恒的人物”的议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以发现探索为乐趣，呈现了群文阅读教学的课例。串联《普罗米修斯》与《女娲补天》《鲧盗息壤》三篇神话故事，以三篇文本间的规律为课堂线索，设计了解说神话发掘魅力、借助题目设疑激趣、提取信息复述故事、感受神奇分析人物、讨论思辨永葆神奇、作业超市六个环节，以培养学生的高阶思维，优化学生的阅读品质，构筑精神生命的高地！ 　　团结小学的高亚妮老师通过文字补白的方式，诱发学生的思考，巧妙运用多元朗读的方法，以读为本、以生为本、教学流程中诠释了阅读教学的特点。同时，下发学习记录单，孩子们的隐性思维得以外现，学生在“啄之痛”环节的情感体验目标达成度高。链接的美文《普罗米修斯赞》将整节课的学习推向了高潮。 　　庆阳市东方红小学的刘亚娟老师的课例，以思维导图为学习支架，通过梳理故事中的人物关系，理清了《普罗米修斯》这个故事的起因、经过和结果。教学设计紧扣单元导读，以学习目标为主线，采用配乐读、情景再现读、关键句段回读等朗读形式，品析鉴赏人物形象，引发学生对神话故事的无尽想象，吸纳倾吐，水到渠成。 　　北师大庆阳附校的吴慧明老师，以睿智的教学思维，带给我们“问题围绕目标转”的学思课堂。课风清新自然，设计新颖独特。她用“坚”字谴词造句，巧妙导入新课，抓住核心句段，调换语序，变式练习，循序渐进地落实了本课中的语文要素。为主人公“辨护”环节，既提高了学生的思辨能力，又升华了文章的主题，整节课充盈着浓浓的语文味。 研课篇——交流分享促成长 　　评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。分组研讨时，我校参研的所有老师直抒已见，踊跃分享，在胡海燕主任的指导下，小学语文教研组长孙敏老师、四年级备课组长孙亚妮老师代表团队作了评课交流，张晓红老师代表我校小语老师进行课例点评和研课汇报！ 　　10月21日和22日下午14：30，八位执教老师分别进行了说课。 　　评课环节，碰撞思维、分享睿智，既有一线老师的真知灼见，也有专家领导的精彩点拨。 收获篇 　　此次教研活动，给老师们搭建了一个交流互通的平台，是对语文教学的又一次挑战，我们感动于学习经历的美好瞬间，感动于老师们教书育人的一往情深。我们也更加深入体会到了小学语文教学中，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文方法。 　　八仙过海，各显神通！课例展示，精彩纷呈，交流分享，碰撞思想。仁者见仁，智者见智，同课异构，美美与共。收获颇丰，思索不断，聚焦课堂，重塑能力。我们期待来年再见！ 总编：拓剑华 审核：魏娅红 供稿：小学语文组