探访名校拓思路，深入研讨共成长——2020年广东省乡村校长班东莞名校跟岗纪实

喜上梅梢

莞城如画里，山晓望晴空，2020年10月18日，广东省乡村校长访名校项目，第一组12位成员，在广东省第二师范学院的精心安排下，我们来到被誉为科技之城的东莞，拉开了莞城步步高小学跟岗的序幕！ 适逢周日，步步高小学的陈月玲主任，热情地引领我们来到莞城区建设小学，这是一座花园式的学校，学校有56个班，2800个学生。邓瑞霞副校长和袁主任放弃周末的闲暇，非常热情地接待我们一行。通过观看学校申报广东省红领巾示范校的短片，让我们对学校德育、少先队工作有了进一步的了解！学校努力打造“立美教育”的品牌，德育管理架构科学、合理，实现德育课程与活动的常规化、系统化、特色化达成“健心养德，立美修德”的“138”培养目标。令人震撼的是甚称学校春晚的每年一次的“运河之夜”活动，从大课程观的开发整合贯穿一年的课程，力行、立美，实现全员参与，让学生真正成为站在学校中央的建设人！ 　　下午，我们一行在莞城步步高小学尹凤葵校长的引领下，来到湾区都市，品质东莞的城市会客厅南城，探访东莞市南城阳光第八小学，干练睿智、经验丰富的李敏校长热情地接待我们，引领我们察看校园环境，校园各场馆的建设、设施设备，这是一所政府投入2.7亿元，按标准化建设的高起点现代化小学，占地33488平方米，设计规模48个教学班，可供2160个学位，其建筑采用经典、大气的简欧式风格，教学区、运动区、生活区布局合理，园林与建筑交相辉映。学校在建设之初就率先确立“守教育之真，养生命之正”的办学理念，以“办一所朴实而雅致的高品质学校”为办学目标，推行“朴雅教育”全方位做好顶层设计，在课程、技术、空间、学习方式上大胆突破与融合，开发适合儿童发展的校本特色课程，全面打造“朴雅教育”文化，使师生赋能，尤为让人钦佩的是在短短的一年中李校长着眼于“品质、品位、品味”三个维度，抓教师成长促课堂教学高效，利用地域文化构建学生发展的课程体系；形成文化价值观提升办学品味，取得了显著的效果，为高品质教育奠定坚实之基！ 　　如果说探访不同的名校，让我们从不同角度感受、寻找做现代教育的不同路径，那么跟岗莞城步步高小学则是让我们置身其中，全方位，零距离，从办学理念、品牌特色、学校管理、师资团队、校本课程、校园及班级文化、课堂文化建设等方面跟品牌学校的尹校长及其团队展开深入交流，切实去观察、体验、感受、思考，解密这所具有74年厚重历史积淀的名校，在传承与发展中，走特色办学之路，躬行实践，创品牌，实现高品位发展的成功经验！ 步步高小学拥有38个教学班、1700多名学生，占地面积为13000多平方米。文雅是步步高小学办学理念的思想之魂。学校以“文雅”为校训，以培养“有学识、广见闻、多才艺、品位高、气质雅”全面发展的人为目标，努力营造适合师生发展的教育环境与教育文化，选择适合促进师生自我发展的方法和手段，沉淀了“ 笃学善思、尽职尽责"的儒子学风，凝成了“博闻善导、尽善尽美"的儒师教风。这五年来教师、学生、集体共获国家级奖3项，省级77项，市级1079项，是一所享誉东莞的优质品牌名校！ 　　一. 环境优雅，内涵丰富，创品牌。 走进步步高小学的校园，绿树成荫，环境优雅恬静，人文气息浓厚，设施设备先进。徐步校园，绿树成荫，其中的冬青树、紫荆树、金桂还为学校主题活动注入生动、丰富的内涵！ 环顾学校的每一面墙壁、每一个楼层、角落、每一个场室、场馆都会说话，俨然是学生的作品展示场，如：莞草编织、版画、绘画、书法、手抄报、实践活动作品、陶艺等置身校园，目之所及，我们强烈地感受“教育从儿童的立场出发”这一气息！ 学校以“崇文尚雅，步步登高”办学理念为指引，进行了学校“文雅教育”的顶层设计，秉承着让“每一位教师、每一个孩子体验成功、幸福成长”的办学追求，构筑了“体验建德、文化育德"的德育文化;“立足素养、多元发展"的课程文化;“有效达标、聚焦思维”的课堂文化;“课题引领、校本驱动”的成长文化以及“精细、精致、儿童、品牌”的管理文化。构建了以促进全面发展、人人进步为宗旨的“星章评价”体系，以此引领每个孩子在课程中体验，在体验中感悟，在实践中升华，激发孩子对学习的无限热情和内在动力。 　　二. 课程改革，知行合一，重实效。 10月20日尹凤葵校长给我们作《品牌课程与品牌教师》的专业报告，她先以课程宣传片让我们进一步了解步步高小学在美术、音乐、体育课程上所作的创新与改革，通过拓展课程教学领域，展开课题研究，专家学者引领，开发自己的校本课程领域，于是有了陶塑、传承与发展非遗项目——莞草编织、书法、版画课程；有了葫芦丝、印第安笛、小提琴、钢琴课程；花样跳绳课程。就体艺学科的课程体系的实施情况，我们在跟岗的五天里分别通过观看社团活动，大课间展示及在与音乐胡颖老师（东莞市音乐名师工作室主持人）的报告中，有了更深的了解！这样的课程开发与构建一定是艰辛的，但也恰好是学生个性化发展所需要的！学校艺术教育成了一张亮丽的名片，硕果累累的背后是步小体艺科团队的不断研究，实践，从而获得专业成长！正如尹校所言，做一名学者型校长更具魅力，没有“好老师”就没有“好课程”，包容每一位老师，让“明师”与“名师”各自成长，学校是教师成长的栖息地。在名师成长的路径上：价值文化是独特基因；礼仪文化是温暖港湾；学习文化是内驱要求；专业文化是深层动力；情趣文化是幸福追求！ 火车跑得快，还需火车头！我们还参与了学校行政三段式”例会，每次轮流进行更新教育理念读书分享，以徐莉编著的《未来课程想象力》为例展开心得交流；再各行政工作汇报，最后结合工作实际就棘手问题进行交流、讨论！智慧、底气在交流互动中积淀生成，思路、策略在尹校长高屋建瓴的点拔中明晰，在这种扎实、奋进的团队中我们似乎听到教育生命拔节的声音！ 　　罗艳萍副校长在“指向高阶思维培养的“四步三表达”教学模式交流研讨会”上作《文雅之技，文慧之师——文雅教育之教师发展及思维课堂简介》并以四年级《麻雀》一课为例展开联合教研，在充盈学术研究的氛围中，师生幸福成长！ 　　三.文雅德育，多维育人，重养成。 围绕学校“博学多才，儒雅大气”育人目标，先由德育处叶淑贞主任给我们从环境、班级文化、活动、课程育人，四个方面展开经验分享；再张杰君级长就低段习惯培养方面进行《以微见大，促学生习惯养成》的经验介绍；然后辅导员李倩云老师就如何做好少先队工作，在“四节四仪式”将传统文化与现代课程整合，凸显文化养德，体验建德，强调课程统整，体现全员参与；最后王淑英主任就家校共育方面与我们进行交流互动，知、行平台并举，还通过一节一年级习惯养成汇报课，让我们感受到步小在幼小衔接上所作的努力，扎实、用心，全员抓好习惯，效果显著！ 　　往返穿梭于热闹的市区，步履匆匆五天的步小跟岗生活给我们留下深刻、美好的印记！这些天所见、所闻让我们不由感慨一名学者型、研究型的校长对学校内涵发展起到至关重要的作用；一个积极、阳光、乐教、善学的教师团队的打造更需课程体系引领，巧施策略促进专业成长，理念先行，实践为重，反思提升，形成有效调节，螺旋上升的闭环！ 儒雅大气，热情好客的步小人，让我们有宾至如归的感觉：主任用心安排好我们每天的午餐；各部门精心准备好每天的讲座、主题交流、开放课堂、社团活动、丰富的大课间活动，让我们幸福地收获着……步小校园金桂馥郁，步小人情深意重，这里的一切耐人回味！在跟岗划上记号的时刻，座谈会上尹校长饱含深情的话语，给我们指明前行的方向，携手研讨共成长，为了更美好的教育，我们一直在路上……… 　　附录：部分学员感言 湛江市第十七小学冯和伟：细节决定成败在步步高小学跟岗学习4天，得到了尹校长的周密安排和陈主任的热情接待，很贴心，很暖心，使我感动。步步高小学是一间内涵丰富的小学，校长引领，办学理念清晰，“祟文尚雅，步步登高”，从德育管理、教学教研、课外拓展，以及人文环境等都贯彻了学校的办学理念，每个教师都散发出了儒雅之气，争做儒雅之师。这个学校让我感受最深的是每个部门分工明确，而且都形成了部门的系统化管理，层层落实，一目了然。把每个部门的工作都细化，责任到人，让工作真正落到实处。各种活动计划方案、课程设计，反馈、总结、资料整理、归档等工作科学有序，让我耳目一新。 湛江吴川海滨中心小学杨宏福：东莞的跟岗访学，每天都有新的震撼！ 莞城建设小学，是一所质朴典雅的学校，其德育健心养德，组织的“运河之夜"活动令人印象深刻。 投资2.7亿元的南城阳光八小，秀丽堂皇，大气高雅的育人环境彰显当地政府对教育的重视；该校办学一学期多，高品质的教育已初露头角。 走进步步高小学，就被那种舒心温馨的感觉浸润着。博爱而更有办大教育情怀的尹凤葵校长带领着她们学习型的团队，从儿童的立场出发，崇文尚雅，把学校的一点一滴都打造成一项项精致实效的育人课程，精心实施精品课程，学生习惯良好，心智舒展，步步登高，全面发展；学校办成高雅的品牌名校。我们专致的跟岗学习除了聆听精彩的讲座，观看生动的视频，最好的体验是，学校安排我们亲身参与学校的校本教研活动、实地察看各年级各种社团活动的开展、观摩一年级学生习惯养成成果展示汇报、相互交流讨论教育教学管理经验等，让我们对步步高小学的办学理念及其实践体系都得到全方位的学习了解。学无止境，还有诸多的学不完和学不会，但已经开阔了视野，深受启迪…… 梅州市平远县上举镇中心小学李远添： 我有幸参加中小学校长跟岗学习，10月18日安排参观名校建设小学、南城阳光第八小学，10月19至22日到名校莞城步步高小学跟岗学习，从这几天的学习感受到国家城市教育的发展迅速，教育教学变革进入了深水区，看到了发达地区的教育教学前沿阵地建设。几天，在脑海不断出现学校校园、教师执教等的画面，心里久久不能平静，感受也颇多，归纳如下： 一、立足长远放眼世界首先以这样的概括东莞莞城步步高小学一点不为过。从学校的办学理念、校训、校风等方面看出了学校领导结合国家教育发展方向认真斟酌，全面系统规划，经过教育专家认真辨证。紧跟国家教育教学的策略进行，富有时代性和先进性。 二、创优环境精细管理学校规划布局合理。校园文化建设精美有序，楼层、班级文化布置合理。这是一所师生向往的校园，人民满意的学校。从我们与学校领导的交谈，我看出了学校变成名校实不易，他们经历了许多艰难，饱含着校长的睿志和教师的智慧，他们付出了许多。学校围绕教育教学制订了一系列课程建设，教育教学管理体系，各部门各行政进行具体分工，狠抓各项工作的落实。 三、团队精干师生文雅学校教师是时代的弄潮儿，学校行政业务掌握熟练，团结和谐、积极向上，教师个个是教学骨干能手。他们具有学校精神灵魂，有信念的教师，竭力把名牌学校打造成品牌学校，积极把自己培养成品牌教师。从他们的点点滴滴充分表现了学校理念精髓，展现了行政团队、教师团队优雅、精干的精神风貌。校园学生充满文雅的气息，学生活动的成果突显了学生的各种技能。 感受之多，体会之深。此次学习，长了见识，我感觉身负重任，回去后，结合学校实际,把所学、所想，举一反三，依国家教育教学精神，通过教学课程为抓手，培养学生各方面的技能、技巧，全面落实素质教育。 环境育人，细化管理——李孔南2020年广东省乡村校长东莞名校跟岗所感 一眨眼，5天的东莞名校跟岗学习就过去了，真是有点依依不舍。在这给我的都是震撼，敬佩。阳光第八小学太漂亮了，用高大尚来形容不为过！步步高小学太美了，真是精雕细琢，每一处都是靓丽的风景，处处都彰显学校的办学理念，令人赞叹不已！学校环境和学校文化可以说都做到了极致，从地面到天花板都有一个整体的设计，每一面墙都有一个主题，每一个主题都有教师和学生的独立思考在里面，每一个内容、每一个色彩都体现了师生的能力和智慧，真正起到了环境育人的作用。学校都是精细化管理，有纵有横，职责分明，充分调动中层干部的积极性和主动性，注重中层干部的培养。学校中层干部专业理论水平高，工作主动、有担当，能独挡一面，对管理的工作方法多又有效，任何一项工作都认真积极，都有规划、方案、课程、活动、检查、展示、总结反馈。学校不管是对教师还是学生的管理，都很细。对新教师和新生的培训就可充分体现出来，真的是太细致了！一年级学生入学到现在才2个月，但他们很多习惯都养成了，真是由衷的佩服。 与之相比，不啻天渊，作为乡村校长的我，深感肩上的责任重大。乡村教育路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。