<p> 今天孩子们进入户外活动区后，有秩序地拿到了一定数量的小地垫。他们兴奋不已，迫不及待地开始拼搭起来。</p> <p> 不一会功夫，呀，浩宇手里的小地垫就已经用完了，顺手拿了舟舟和佳鑫的，舟舟和佳鑫紧紧抓住小地垫不放说道：“这是我们的！”三人发生了争抢。我赶紧上前说道：“小地垫不够用了该怎么办呀？争抢的方法是不对的，谁能帮老师和小朋友们想一个好办法呢？”三个孩子并没有立刻合作，各自拿着自己手里的半成品不放手。</p> <p> 这时，玉婷发现自己的小地垫老是拼不到一起，就找到了雨萁帮忙，两人把小地垫拼了起来，玉婷说：“谢谢你”。雨萁说：“不客气，我们把小地垫加在一起拼一个大大的超市好吗？”我发现这个契机，连忙夸赞道：“这真是一个好办法，那就快来试试看吧！”就这样小朋友的合作开始啦！</p> <p> 一会功夫，浩宇，舟舟和佳鑫被吸引了过来。舟舟自信地说：“我也可以拼一个更大的房子”浩宇也不甘示弱地说：“我的小地垫也可以。”拼搭开始了。</p> <p> 搭了一会，浩宇和舟舟站在一旁不知道该怎么搭了。佳鑫说：“要不我们不玩了吧！”我上前故意大声夸赞道：“小朋友们搭得好漂亮呀，你们想一想楼房里面是什么样子的？”浩宇说：“有客厅，”舟舟说：“我可以用蓝色的小地垫给他做。”孩子们七嘴八舌地描述起来。</p> <p> 就这样，下午的自主游戏，他们三个依然合作，继续着楼房的搭建。在三位小朋友共同的努力下“楼房”就这样诞生了，孩子们开心地拍手，脸蛋上都挂着成功的喜悦。</p> <p>小地垫搭建其他作品</p> <p>合作搭建超市</p> <p>薪怡小朋友说：“这是吃饭用的。”哇，两边还是对称的👍</p> <p> 观察分析：中班幼儿在游戏中合作性增强，并且能够主动提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，但是遇到困难容易放，《指南》指出：“鼓励幼儿尝试有一定难度的的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感”。所以当孩子们搭建遇到困难，想放弃时，我故意夸赞“真漂亮！”是在为后面的成功抛砖引玉，给予他们及时的帮助，让孩子自信并坚持做下去。</p><p> 《指南》要求“当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商，交换，轮流玩合作等方式解决冲突”。当俩孩子争抢小地垫时我及时介入，引导他们合作，共同建构。</p><p>活动反思：</p><p> 1.孩子们在游戏中获得了快乐与成功的喜悦，更重要的是让孩子们知道了一次的失败绝不能放弃，再努力迈出一步就是成功。</p><p> 2.本次活动培养了孩子们积极主动、不怕困难，勇于探究和尝试，团结合作的学习品质。游戏中小朋友对搭建楼房没有了兴趣准备放弃这一问题，应该延伸到之后的活动中，鼓励孩子遇到困难勇于解决，绝不气馁。</p><p> 3.我们会引导幼儿在小班拼插经验的基础上引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等拼插技能，形成里外空间概念。</p><p> 4.在今后活动中要求幼儿有计划，有目的，有顺序地搭建，继续学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。</p><p> 5.实施《指南》要关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间，目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面发展。</p> <p>供稿：中一班</p><p>编辑：张艳平</p><p>审核：孙妍芳</p>