<p> 统编教材是把握好教育系统意识形态的战略选择；是提升义务教育质量的奠基工程；是落实党中央决策部署的必然要求。只有理解了统编教材的重大意义，择高而立，才能向深处行。</p><p><br></p> 研究统编教材 <p> 统编教材具有双线组织单元，重视文化传承凸显目标意识，习作自成体系，三位一体阅读机制等特点。统编教材融入民族文化，培养国家意识，增强身份认同，以育人为导向，立德树人，融入民族文化，培养国家意识，增强身份认同，更中国化。统编教材重建了语文知识体系，使课外阅读课程化，能力方法习惯序列化，使学科价值，教学内容更语文化。统编教材顺应儿童学习心理，紧密联系儿童生活，引导儿童自主学习，学习方式以儿童为立场，使其更儿童化。</p><p><br></p> 用好统编教材 <p> 学以致用，立足制高点，教好新教材。我们要从大课程观出发用好统编语文教材，关注儿童生活，关注语言发展，关注思维培养。我们还应从学科本位出发用好统编教材，语文的价值体现在语用的适切语境，语文与生活的关系，阅读的个人价值。</p><p><br></p> 怎样备课 <p> 1. 重新学习研究义务教育课程标准，了解掌握其中对各个学段内容目标的要求。</p><p> 2.参考教师用书建议的小学语文知识点和能力的系列，可以把这个系列和课标的要求对照，互为补充。</p><p> 3.备课时，研究“要点”如何分布到各个单元，分布到每一课。</p> 结语 <p> 学科核心素养决定学科学习方式，基于学科核心素养的教学必然导致课堂教学形态的变化、学生学习形态的变化，教材的新变化也会催生我们的教学理念、教学行为的新变化。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索....</p>