<p> 2020年10月15日—16日,李家堡小学进行了本学期首次月考测评。为帮助各位同学更好地寻找差距、迎头赶上,也帮助各位教师群策群力,形成教育合力,我校利用周三教研开展了学情分析研讨会。</p> <p> 会前,各位任课教师教师精心准备,合理统筹,从学生自开学来与线上学习习惯不同表现,月考的成绩等进行了全方位地分析,对各位同学的学情、考情有了深刻地把握。</p><p> 分析会上,各班各学科任课老师分别就班级的整体现状及自己任教学科的情况进行了分析,并针对本班每一个学生的考试成绩、平时表现、思想状况等进行了深入的交流。通过交流,大家对班级的每一个学生的优势和不足都有了更加全面的认识,从而进一步明确了今后各科教师应该从哪些角度入手去帮助每一个学生,让每一个孩子在下一阶段的学习中都能做的更好。</p> 📚语文组📚 <p> </p><p> 李露老师:一年级学生刚从幼儿园升入小学,正式开始正规的学习,新的学习和生活,对孩子们来说充满了好奇和有趣,同事他们年龄小,好动,易兴奋,注意力分散。</p><p> 针对这样的情况今后改进措施:上课记录不断加强,培养良好的写字,读书,倾听习惯。训练孩子做题时审题,认真做题的能力。</p> <p>苑凯文老师:</p><p>1、在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力</p><p>2、要充分利用好导读和预习提示,培养学生阅读和写作能力。</p><p>3、用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,让学生学会知识的积累。</p><p>4、素质成于习惯中。要重视给学生创设各种语文实践的机会,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。</p><p> 在教学中,要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,做到:导学生“理解”、求学生“发展”。</p> <p> 范园园老师: 从本次的试卷阅读出现的问题情况,以及平时上课的情况,我发现,我们班的同学的知识面比较窄要下一番功夫研究提高学生阅读能力的方法,增加学生自主阅读的机会,逐步帮助学生养成积累的好习惯,提高同学们的阅读能力和运用能力。</p><p> 三年级是中年级阶段的开始阶段。学生的语文学习有了一定的难度,对生字的学习、阅读水平的提高,作文能力都有了较高的要求,紧抓语文基础知识训练,培养孩子的阅读兴趣,提高听说读写的能力。</p><p> </p> <p> 高园园老师:就本次月考成绩,结合线上教学的学习表现,从完成作业与知识检测来看,我班总体学习基础不扎实,两极分化距离较大。学生主动学习意识比较薄弱,主动学习习惯还没有真正养成。学生课外阅读量少,理解感悟浮于表面。</p><p>教学中的应对措施:</p><p>一、在教学中,要一课一得,将课程的知识点进行强化,逐一过关。另外多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。</p><p>二、优化教材,用好教材加强方法指导,加强学生阅读课外书籍的指导。通过多读书读好书好套读书的习惯,培养学生是学生的整体阅读水平得以提升。</p><p>三、寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。</p><p>四、准确把握课程标准要求,针对实际情况夯实基础,不随意拔高或降低。</p><p>五、扎实进行语言训练,着重进行小练笔的训练。</p><p>六、注意听说读写的联系。</p><p>七、重视学习方法的指导,要根据课文特点选择学法指导的实际。</p><p>八、继续做好培优扶差工作,大力提高中等生。</p> <p> 孙莉莉老师:六年级是小学语文知识学习的提升阶段,本次月考结束后在以后的教学中要从以下几点抓起:1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多,平时应有意识地培养学生认真读书。 2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度, 作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。 3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。 4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练</p> 📚数学组📚 <p> 何志燕老师: 在教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,凭借教学手段、方法,在教学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握知识。</p> <p> 宋红梅老师:这次月考试卷大多数学生,字迹工整,书写规范,卷面整洁。</p><p> 对于学生在试卷中出现的错误以后在教学中需要改进和重视。</p><p>一,注重学生良好学习习惯的培养。例如,认真听课。审题认真,答题仔细,勤学好问等</p><p>二加强教学设计生动有趣,直观形象的教学活动。让学 生在具体的情境中理解和认识知识。</p><p>三根据学生的差异,进行分层次教学。培养训练学生,养成良好的自觉检查习惯。以强带弱,努力使每位学生在原有的基础上得到一定的发展。</p> <p> 邵长伟老师:在这次月考中,我发现了个很多的问题,最严重的问题是—学生良好的数学学习习惯没有养成:</p><p>1.部分学生良好的审题习惯还没有养成。表现为:卷面中抄错数据、漏数等,我们俗称的低级错误。对题目 情境、信息,不能耐心解读,稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼,面对众多信息时理不清头绪,导致出错。</p><p>3.部分学生良好的检查习惯还没有养成。表现为:他们做完了题不知道检查,认为只要会做就是对的;有的学生不会检查,明明错误在眼皮下却看不出来;有的学生知道要检查,也会检查,却懒得检查,结果造成不该错的也出错。</p><p> 我花在学困生身上的时间和精力是最多的,但从学习成绩上看,只是略有进步或根本没有进步,和我预想有一定差距。看来,良好的数学学习习惯的培养不是一两天的事,有些是家庭教育造成的,有些是学校教育造成的。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素,不是临考时想控制就能控制的,需要家长和教师一贯的关注,循序渐进的培养和持之以恒的培养。</p><p> 只要平时对学生严格要求,耐心辅导,即使鼓励,注重学困生的转化,我相信一定能全面提高学生的数学成绩,为这一目标而努力。</p> <p> 李娟老师:二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度,懂得一些行为常规,而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序,尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础,但从总体上说,对常规的认识不深刻,动作不到位,行为不规范。他们习惯过集体生活,喜欢和小伙伴一起活动;开始有了自我控制的能力,好表现自己,竞争意识和上进心有所发展,能树立近期的奋斗目标,都想争取成为好学生,并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿,思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。</p> 📚英语组📚 <p> 李英老师认为本次月考,三年级为基础段,面对新的一门课程,学生会有一种无从下手的感觉,因此,在学生的自信心,与兴趣方面需要加强,1、强化学生听力理解能力,特别是在听力语速快的情况下,平时要多加练习。</p><p>2.提高学生对单词、词组的记忆、运用,教师要加强后进生单词的默写训练。</p><p>3.提高学生综合理解能力,待特别是灵活题的运用需要教师加强训练。</p><p> 4.学生答题时缺乏认真仔细的态度,如本次出现的单词拼写错、句子开头不大写,没看清题目要求等。</p> <p> 田翠老师:本次教研针对月考成绩进行了分析与总结,学生的学习态度需端正,良好的学习习惯应注重培养,对于英语学科来说,兴趣是重点,学生有偏科现象,英语脱离了真正语境有一定的学习难度,因此,英语注重学法的指导,利用各种方法加强英语学法。</p> <p> 刘敬老师:通过此次月考成绩看到了反映出来的问题,在往后的教学中进行针对性的改善,由于疫情的原因学生上课的学习态度还比较懒散,注意力不集中,可以通过适当的鼓励加强学习习惯的培养,英语学科听说读写要全面结合,鼓励学生多读多说,在平时的教学中多结合生活实际,创造一定的生活语境,使得英语也能学以致用。</p> <p> 会上,各位任课老师以数据为支撑、以问题为导向,在宏观把握学生学情的基础上针对每位同学的成绩和目前学习中存在的问题进行了细致地分析。整个教研活动教师字字珠玑、情真意切,朴实而真情的话语中充满了对同学们的殷切希望!</p>