聚势谋远，奋起扬帆——范县初中英语九年级教法研讨会纪实

刘莉莉

一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法，真正激励一个人前进的并不是那些所谓的励志语录和心灵鸡汤，而是身边志同道合，积极向上，充满正能量的同行人。10月21号下午，为了加强各学校英语教师之间的相互学习交流，提升英语教学质量，全县英语教研组长在教研室王守国老师的带领下在范县第一初级中学举办了此次九年级英语教法研讨活动。 　　首先，王老师为大家剖析了全县英语教学的现状: 全县英语平均分低，学校之间存在不小的差距，很多学生学习英语缺乏趣味性，学生在英语课堂上缺乏自主参与性，主动性，有的甚至会放弃对英语的学习。 　　范县第一初级中学的刘莉莉老师和大家分享了她的日常点滴。初三英语第一节课和学生们分享英语逆袭的成功人物；针对早读课，刘老师强调了三点:1.任务具体，目标明确；2.合理分配时间；3.读测结合。而针对主阵地——英语课堂，刘老师建议大家:一要适当、小范围内整合教材；二要让学生集中精力独立解决问题；三则要规范学生的课堂笔记，为课后复习找到抓手。另外刘老师还补充了一下自己在家校沟通方面的一些做法，与大家分享了一些日常事例。 　　来自范县第二初级中学的范红英老师根据本校学情，有针对性的通过语音关、词汇关、听力关、阅读关、书写关五方面浅谈了英语教学中的一些做法。首先接触新授课后，本着重质不重量的想法，先让孩子根据音标正音，看着文本听听力正音。另外，在解决词汇关时范老师会以语境串联方式让学生整体认知词汇，较长的单词则以自然拼读法记忆。而对于听力教学则会贯穿始终，从开始看文本正音，到独立听文本认知，到最后了解课文后再灌耳朵熟知。在处理文本时，无论是对话课还是阅读课，范老师都习惯让学生以讲故事的形式呈现出来，她认为复述课文的过程其实就是思维转换的过程，首先是人称的变化，再是语篇的串联，包括整体的概括都是一个思考的过程。此外，为了避免学生的好高骛远，范老师会让他们落笔，因为“说”和“写”还是有很大的差距。每一关范老师都会落实到实处，让学生慢工出细活，她认为孩子是一朵慢开的花，她会和孩子一起放慢脚步，踏实耕耘，笃定前行，静等花开。 　　实验中学曹燕利老师针对中招备考计划和大家分享了几点她的做法:1.和老师们研究中招真题，把握中招考试方向和题型，概括出中招高频词汇和短语。2.以抓单词为基础，每天晚自习前课代表组织听写单词。3.在讲授新课时，注重课文整合，强化学生的背诵，新课同时，结合本学科特点，抓住重点，课文中教给的学习方法和题型的解题技巧，指导学生预习，记笔记，复习。4.着力抓好培优补差工作，提升整体成绩。 　　来自范县思源实验学校的唐莉老师分享了很多值得我们借鉴的经验。 1. 砸实基础。初一初二注重单词、短语、句子的听写及默写，每天过关，砸实基础，初三综合复习词性间的转换，一定要写出来。2. 阅读量的积累。坚持课外阅读和词汇积累，积少成多，厚积而薄发。3.写作的练习。给出题目和时间，让学生规定时间内进行当堂写作，坚持: 独立写作——学生互批——老师批改——范文展示和好句积累。4. 补全对话。老师对补全对话详细讲解，鼓励开放性思维，只要符合文章逻辑和表达习惯，不唯答案。5. 树立“以学生为主体”的教学理念。注重培养学生的综合语言能力，注重主体参与。 　　来自板桥实验学校的刘梅霞老师和大家分享了板桥实验学校九年级英语组的一些做法。先从学期初李校长带领九年级组对近三年的中招试题研究说起，2020年的英语中招试题更好的与高考接轨，针对题型的变化，明确努力方向。然后从词汇教学，情景交际，阅读能力，英语写作能力提高谈起，并详细和大家分享了具体做法。在分层教学中，刘老师重点说明，让我们的孩子跳一跳都能够摘到桃子成就感。最后刘老师总结教无定法，贵在得法，只要我们坚持自己的教育教学方法，坚守自己初心，明年的中考英语成绩定会取得进步。并坚定相信，板桥九年级英语组的姐妹会同心合力，确定目标，脚踏实地的走好每一步，为孩子的明年中考英语成绩的提升助力。 　　幽默的陈辉老师为我们带来了濮城镇中学九年级英语教学方法：“盯住一二三四五，不怕英语纸老虎。”他谈到许多家长和学生，也包括一些老师，都认为英语成绩很难提升，而制约英语成绩的拦路虎就是词汇。所以本学期，濮城镇中学九年级英语团队在教研组长陈洁老师的带领下，开启了一种全新的教学方法。周一和周二学习单元词汇。识别音标读单词，借助早读背单词，通过造句用单词。周三和周四讲解单元文本。利用导学案自学课文知识点，整合文本讲解课文知识点，同步练习册巩固课文知识点。周五和晚自习单元习题练。在单词熟练和知识点巩固的基础上，限时定量，统一做题，互批互改，共同提高。濮城镇中学从9月份开学以来，从四次周清和一次月考的成绩看，有了一些成效，学生也很乐意这种学习方式。 　　来自陈庄镇中学的乔秋艳老师从学生和老师两个方面谈了她的看法:学生方面:1..培养学生良好的学习习惯。2.培养学生们的听说读写能力。3.进行阅读能力的训练。教师方面:1.统一教学进度教学内容，针对课文中的重难点进行集备。2.因材施教，细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。3.不同学生采取不同教学方法。 　　听完分享，参会的老师们也是积极探讨，找寻适合自己的方法。最后，王守国老师总结到:作为英语老师，我们要备齐课标、教材和词典，尤其是要认真研读课标。另外，大家还要在教学过程中学会借力——借家长之力；借朋友之力；借线上APP之力。总之要想尽一切办法提高课堂实效。 　　学习，是一种自我提升的修行，只有起点，没有终点。本次活动圆满结束，期待一次再聚。