温故知新，砥砺前行--范佩芬老师蒙氏教学专题培训 - 美篇

宝安区机关第二幼儿园

教具

蒙台梭

蒙氏

教师

教学

教育

老师

幼儿

中范

数学

　　为了进一步更新教师的教育教学理念，提高教师理解蒙氏教学理念和把握蒙氏教具操作的能力，使骨干教师能够温故而知新，新教师能够更好地掌握蒙氏教学的方法，2020年10月中旬，宝安区机关第二幼儿园特邀我国著名的蒙氏教育专家——范佩芬老师来园为我园全体新老教师开展了专业的蒙氏教学专题培训。

　　范佩芬老师——中国蒙台梭利专家协会（CMEA）副会长，北京市高级教师，曾担任北京崇文三幼园长，是蒙台梭利教育中国化实践的领军人物。

　　培训伊始，范佩芬老师在热烈的掌声中为我们介绍了蒙氏教育的起源。她总结到，蒙氏教育历经100多年历史依然受到众多教育家的认同与追随，能够经久不衰的原因在于它的核心——研究儿童。

蒙氏教育始终坚持以幼儿为本，这与《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的要求也是一致的，我们始终把幼儿的发展及其幸福视为学前教育的出发点和归宿。

在介绍蒙氏教育理念的同时，范老师围绕教师还提出了较为具体的要求——在蒙台梭利教育法的指导下，教师不仅要懂得如何操作教具，更要了解这个教具如何与孩子联系。她反复强调，幼儿的学习是综合的、整体的。因此在日常教育教学过程中，教师要注意各个领域的整合。

　　在“蒙氏生活区教具操作”的专题培训中，范老师从梳理一日生活导入，向教师们解释了生活教育的重要性。接着重点介绍蒙氏生活教育的七大内容，并且选择了一些教具进行实际操作，并现场引导教师如何科学地摆放生活区教具。最后向教师们介绍了如何书写展示页，更好地梳理教学过程。

在讲解过程中，范老师还特别针对教师为本次活动准备的教具做出评价与建议。她提出，生活区的教具具有美感的特点，需要吸引透过操作教具得到各种能力与知识，发展自己的人格特质，因此生活区的教具必须具备美感，最好选择自然器皿，给予幼儿感觉刺激，而且每一份教具都需要给予孩子成功的体验。 “感官教育是通往世界大门的钥匙。”感官是幼儿感知周围事物，进行知识学习的重要基础。在“蒙氏感官教具操作”的专题培训中，范老师提出在幼儿期，孩子们会通过视听嗅味触认识世界，并通过现场教师实操教具的方式生动地讲解了蒙台梭利感官教具教学应用的全过程、教具基本操作方法以及延伸变化等。在操作过程中，范老师表述严谨，条理清晰，操作手法熟练，让在场的教师都清晰领悟到教具操作的要点。

　　“蒙氏数学有哪些优势？”范老师以问题导入，引发教师们对蒙台梭利数学教育的价值的思考。范老师从蒙台梭利数学教学理念和宗旨出发，讲解蒙台梭利教学法和数学教具在教学中的应用，突出蒙台梭利博士所强调的“循序渐进”的法则，介绍了蒙台梭利数学教育教学的理论思想，并以红蓝数棒、塞根板、金色串珠等教具从不同材料类型向大家介绍了蒙台梭利数学教具的操作方法。

在教学过程中，范老师还提到，蒙台梭利数学教育打破了传统数学教学中单纯教孩子学习“数”的方法，它以感觉教育为基础，通过感官的培养，来协助幼儿提高对数学的分析、归纳、综合等抽象的思维能力，增强儿童独立工作的能力，从而使儿童将来能够成为一个独立的有智慧的人。

　　在最后的答疑环节，范老师还对教师们在日常教学教研中的困惑给予详尽的回答与指导。经过三场专题培训，教师们都获益良多。范老师亲切的讲解与指导，不仅让教师们知道了蒙台梭利教具的具体操作方法，而且对蒙台梭利教育教学的理论思想有了更加深刻的认识。

　　秦园长在培训结尾总结道，成长为优秀的蒙台梭利教师是一个复杂的、长期的工作，需要教师们不断充实知识，自我鞭策，她希望我园每一位教师要不断地温故知新，以幼儿为中心，才能提高各项教学能力，进一步给予幼儿提供更好的教育。

在培训活动结束后，范老师还深入我园各班，针对各班的环境创设、教育教学情况进行指导与调整，并围绕老师们提出的困惑与问题进行现场解答。

我看到了,我忘记了;

我听到了,我记住了;

我做过了,我理解了。

希望机关二幼的教师们能够带着对专业执着的追求，不忘初心，不断前进，努力成长为更加优秀的深圳幼教工作者，成为更好的自己！

（文/图 关丽文 白宇 图文编辑：郑杰敏）