探寻小学美术教师专业成长之路—齐齐哈尔市美术教师基本功大赛。

仙仙

<p><b>汤先红—富裕县龙安桥镇中心学校美术教师。</b></p><p><b> 中学高级教师,市级骨干教师,县级教学名师、教学能手,2019年1月被省教育厅推选为黑龙江省中小学“十百千”名师培养对象。经过5年时间培养,使龙江名师队伍具备名优教师的基本素质,为今后的教学提供了有力的保障。</b></p> 课堂教学篇 <p><b>  教师的成长离不开课堂教学,1997年毕业至今一直奋斗在教育教学最前沿从事美术教学工作,因为喜欢,所以坚持,因为热爱,所以钻研。  </b></p> <p><b>  想最终成为一名优秀的美术教师,要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等,教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业,只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、才能不断进步。</b></p> <p><b>  </b></p><p><b> 2013年参加齐齐哈尔市教育局教师基本功全能比赛获铜奖。2016年参加的教育部2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”评比活动中获部级优课。2018年在做市级美术学科同课异构研讨会做公开课《瓢虫的花衣裳》 。2018年富裕县国培“送教下乡”工作中担任美术学科名优教师,承担《十二生肖》、《装饰自己的名字》、示范课,公开课《画出你的想象》,经验介绍《心系乡村美育,国培助力成长》、《国培的收获、收获的国培》。2020年度申报的课题《利用芦苇乡土资源开发小学校本课程实施策略的研究》被黑龙江省教育科学规划基础教育教研评为重点课题研究项目。</b></p> <p><b>  2013年参加齐齐哈尔市教育局教师基本功全能比赛只拿了铜奖。</b></p> <p><b>2016年参加的教育部2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”评比活动中获部级优课。</b></p> <p><b>2018年富裕县“2017国培计划”送教下乡培训中做示范课《十二生肖》。</b></p> <p><b>2018年在齐市美术学科同课异构研讨会做公开课《瓢虫的花衣裳》</b></p> <p><b>2018年富裕县“2017国培计划”送教下乡培训中做示范课《装饰你的名字》。</b></p> <p><b>2018年富裕县“2017国培计划”送教下乡培训中做示范课《画出你的想象》。</b></p> <p><b>  作为小学美术教师,要提高美术教学质量,就要充分备好每一节课、积极探索有效教学的策略,打造高效课堂。</b></p> <p><b>  通过信息技术的现代化同步课堂,我们实现了资源共享,让村里的娃娃们一起上美术课。</b></p> 社团活动篇 <p><b>  美术来源于生活,如何将生活中常见的、极具地域特色的乡土资源文化引入课堂,教师不断去挖掘身边可利用的教学资源,多方面培养学生的学习兴趣,教学质量与教学效果自然得到提高。</b></p> <p><b>  著名的雕塑家罗丹曾经说:“生活中并不缺少美,而是缺少发现。”我们的孩子就有一双发现美的眼睛。作为美术教师,应带领学生发现生活中的美,创造生活中的美。挖掘身边可利用的美术材料,去创造美,表现美,感受美,美术教学中注重引导孩子们用自己的慧眼去发现生活中的美。引导孩子们在生活中学习最有用的知识。有效的培养学生的创新精神和想象力。</b></p> 绘画作品篇 书法作品 创意手工篇 <p><b>  美术教师不断去挖掘身边可利用的教学资源,多方面培养学生的学习兴趣,教学质量与教学效果自然得到全面提升。通过美术课让学生感受美来激发学生们“爱自然、爱家乡、爱生活”的热情。</b></p> <p><b>  生活中可以用的材料多种多样。这是利用生活中废弃的布料制作的《老鼠的一家》。</b></p> 手绘抱枕篇 <p><b>  作为美术教师,那么除了教学以外,绘画就应该作为我们永无止境的一种基本功来训练。有时候我们在课堂上拿起粉笔在黑板上画点什么,学生都会用很崇拜的目光来看着你。因此美术教师所该拥有的美术技能应该是多元化的。</b></p> 变废为宝篇 <p><b>废旧纸壳同样可以绘制精美作品。</b></p> <p><b>  农村美术教育是奉献师爱的事业,我从事得美术教育虽然没有桃李满天下的荣耀,也没有金榜题名的激动,但却有一批批懂得美、会欣赏美、创造美、身心健康的孩子走上社会,他们从而服务于社会,贡献于社会。虽然没有那么多人头上的光环,也没有弹奏出事业上的优美乐音,却有诸多农村的孩子家长充满希望的目光和期盼眼神。</b></p> <p><b>  美育被提到时代的高度,前所未有地受到重视,这是美育发展的新机遇,新时代美术教师要有新气象,更要有新作为。新时代的美育对美术教师来说是一个很好的挑战。今后我将开发课程内容、及理论研究和实践操作为出发点,对校本课程创新,让更多的孩子在美术课堂来传递“美”的文化,培养“美”的修养,提升学生们“美”的道德素质,在美育中立德树人。</b></p>

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