<p>一、梳理信息，把握文本</p><p>1.出示学习要求：请孩子们快速默读课文，梳理出作者在什么时间读了哪些书？</p><p>2.请生展示梳理成果，师投影展示该生梳理内容。师小结方法：分条列出信息</p><p>3.请生补充，师继续投影展示学生梳理方法，小结并板书：勾画</p><p>4.我们还可以采用思维导图或者是表格的方法来梳理课文内容。</p><p>5.师：经过梳理我们知道冰心奶奶在每个时期都在读书，所以要求我们要“多读书”板书（多读书）</p> <p>二、小组合作，梳理信息</p><p>1.学习要求：</p><p>（1）小组合作，用自己喜欢的方法，抓关键词句，梳理冰心奶奶在不同时期的读书感受。</p><p>（2）分小组选择一位发言人做好交流准备。</p><p>2.请生分享</p><p>3.出示文段：（1）那时，我的舅父王子敬先生……真是好听极了。</p><p>（2）我第一次读《三国演义》……后来忘了是什么时候才能全书读到“分久必合”的结局。</p><p>4.冰心奶奶还读了哪些书，又有哪些感受呢？</p><p>5.生分享，师小结：冰心奶奶喜欢什么样的书呢？（质朴）</p><p>6.生继续分享冰心读《水浒传》的感受。（尤其欣赏）师：冰心奶奶尤其欣赏《水浒传》的什么呢？（作者喜欢那些栩栩如生的鲜明人物）</p><p>7.经过梳理，我们发现冰心奶奶喜欢读：</p><p>8.所以冰心奶奶才会发出这样的感叹：读书好！</p><p><br></p><p><br></p> <p>三、读书分享会</p><p>结合自己读书的经历，谈谈你的读书感受，向大家推荐一本好书。</p>