思政展示现风采，互评反思促成长——平阳路中心校大马小学数学组思政课展示

芳

学生

平均分

课堂

思考

教师

教学

展示

引导

习题

思政课

　　为促进我校教师投身教育教学改革热潮，提高教师课堂教学技能，创建优质高效课堂。本周起，开始我组观摩展示课。全体教师精心备课，把思想政治教育、学生核心素养和学业质量落实到课堂中，最大化的提高课堂效益。

思政课推进展示课评课

一、李慧《平均分》（二上）

优点：1.通过学生对物体不同分法的感知，建立平均分的概念，并借助分12根小棒，通过份数变化，加深对平均分的认识。

2.情境创设离不开生活，从学生熟悉的分东西的场景入手，增添了数学与生活的联系。

3.在判断物体是否平均分时，引导学生进一步思考，要想使物体平均分，该怎么办，丰富并加深学生对平均分的理解。

建议：1.平均分的概念教学有些快，部分学生理解不到位，教师要适当放慢脚步，引导学生多思考，多表达，让全班学生都动起来。

2.平均分的表达比较抽象，可借助手势，帮学生建立表象。

二、 苏宏《长方形和正方形的灵活运用》复习课（三上）

优点：1.习题设计丰富，且富有梯度，知识点全面且有延伸拓展，能很好的帮学生建构知识体系。

2.动笔、动手、动脑齐并进，促进学生全面发展。

3.在习题中，明确解题思路，提炼解题方法，同桌互查指正，都能起到强化训练的目的，达成教学目标。

建议：1.课堂上留白思考的时间再多些，引导更多学生参与到课堂互动中。

2.课堂评价语再丰富些，最大限度调动学生学习的积极性。

三.闫维 《认识倒数》（六上）

优点：1.在探究求一个数（分数、小数、带分数、整数）的方法时，分情况探究，且由易到难，层层深入，构建全面。

2.教学设计合理且可操作，符合学生的认知规律。

3.教师课堂驾驭能力强，在教学中能处理好扶和放的关系，学生积极思考、交流、互动性强。

建议：1.细节再关注，教师用语应严谨规范。

2.时间掌握再合理分配，后面的巩固练习有些前松后紧。

郭老师小结：在数学课堂中，要让思维可视化，给足学生思考和表达的时间，将教学目标一一落实，在学生思考、质疑、引导、补充中达到深度学习。

数学，最重要的是“思”。即思考、思维、思辨。课堂上，教师应给足学生足够的时间和空间进行交流，让思维发生碰撞，让每位学生都有收获，让学习真正发生。