构筑理想课堂扎实教研工作——横山区第九小学一年级组教研活动

修己以敬

教育，是一项为未来的事业；教育研究，是一项为未来教育开辟道路的事业。新教育行动，倡导教育者走进课堂，深入课堂这块“田野”，从而认识课堂，认识孩子，认识自己。带着这样的“田野”意识，怀揣新教育的梦想，2020年10月12日至15日横山区第九小学积极开展“构筑理想课堂，扎实教研工作”的主题活动。 　　在新教育这面旗帜的引领下，我们一年级语文数学老师们充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在发现中学习，体现自主、合作、探究学习方式，在教学中尽量做到乐教乐学。 　　兴趣是孩子最好的老师，杜修姣老师从孩子们感兴趣的话题导入，在教学过程中穿插了一些有趣的活动，激发了学生的学习兴趣。在学习d和t的发音时，指导孩子们用一张白纸，亲自体会d和t气流的不同；根据n和l在口腔中发音的独特方式，进行一个小小的口腔模拟实验：假设右手是舌头，左手是口腔中的上腭，利用手的变化来模拟n和l发音时口腔里的状态，让孩子更直观地体会n和l发音时的不同，体会鼻音的特殊发音方式。杜老师寓教于乐的教学方法，起到事半功倍的效果。 　　杨小英老师在课堂上灵活地利用多媒体技术，将网络提供的丰富的教学资源带入了语文课堂上，通过电脑出示漂亮的图片以及对话来吸引学生。她粉笔字工整，板书设计美观，对学生能起到很好的示范作用。并且在课堂上教学思路清晰、结构完整、教学手段和方法灵活多样，因而取得了良好的教学效果。 　　吴文文老师从开始的复习导入到新课的教学，自始至终创设了一个轻松活泼的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，在教学中充分利用了多媒体，让学生与现实生活紧密联系，形象直观的感知g k h的发音，字母的形状，以及如何规范的书写，从语言环境中让学生们加深对新声母的体会，在教学环节中，注重创设交际对话，富有童趣的情景，让孩子们在互动中学，在对话中学，整节课收获很多。 　　梁艳老师执教的是《 g k h 》，整堂课梁老师将游戏和拼音教学相融合。在学习中运用多种方法饶有趣味的、形象生动的拼读，利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学拼音。课中对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容，潜移默化中提升了语文素养。 　　郭焕焕老师从创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生在探究中获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，整个课堂让学生参与其中，调动了学生学习积极性。 　　依据新课程的理念，白焱吉老师力求改变传统的拼音教学方式，遵循儿童身心发展规律，努力创造出有利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。在教学中充分利用了多媒体，让学生的学习与现实生活紧密相连。形象直观地认清zh ch sh r的形，读准音，并要求孩子们规范书写。为了进一步巩固学习内容，巧妙地用“情境图”体现了汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中结束新课教学。 　　彭彩荣老师主要利用多媒体课件，出示zh ch sh r四个声母的音形情景图，让学生了解zh ch sh r的音和形，并借助儿歌和顺口溜的形记住这四个声母，最后让学生观察它们所在的拼音格位置，指导学生正确规范书写这四个声母。课中教师采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营造了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在快乐中学。 　　高菁老师主要利用多媒体课件，出示jqx个声母的表音表形图，创设情境，让学生了解jqx的音和形，并借助儿歌和顺口溜的形式记住这三个声母，最后让学生观察它们所在的拼音格位置，指导学生正确书写这三个声母。课中教师采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了良好的教学效果。 　　刘怡丹老师主要以讲故事的形式，把两幅情景图串连在一起，能够很好的激发学生的兴趣，吸引学生注意力。在观察情景图时，重点引导学生说完整图意，培养学生的语言表达能力，更是让学生初步感知减法的数量关系。又通过画一画、摆一摆的方式让学生直观感知减法是从整体里去掉一部分，求剩下的部分。培养了学生动手操作能力，还把动口与动手、形与数结合起来，从而使学生真正理解减法的实际意义。 　　张婧老师以学生的生活实际出发，本节课用学生每天接触的铅笔作为教具，创设情景，让学生通过具体的情境理解加法的含义。让学生通过数数，养成按顺序数数的习惯。让学生从实物演示、图像表征与符号运算三个环节来帮助学生更直观更好的理解加法算式。在“摆一摆，算一算”这一环节，让学生动手操作，并用语言表达，让学生在这一过程中再次体会加法的意义。 　　李体秀老师以《背土豆》故事贯穿整个课堂，这一课以小老鼠寻找土豆-发现土豆-土豆掉了的故事情节将三块知识点串起来，让学生在轻松快乐的氛围中学习7以内的加减法。通过数一数、画简单图形、贴磁扣等方法让学生理解7以内加减计算方法，课堂中学生积极参与，体现了以学生为主体的教育理念。 　　每位老师对自己所执教的课程进行“说课”，重点说清“为什么要这样教”，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分步阐述教学内容，进一步提高教学效果，构建理想课堂。 　　听一堂好课，是一种美的享受；评一堂课，也是一种美的享受，各位主评老师，为我们各位教师作了细致点评。        樊校长高度赞扬了一年级学生的课堂常规，肯定了几位老师的课堂组织能力。学生的课堂参与度很高，教师评价积极具体。几位老师在教学中有方法有技巧，课堂设计环节清晰、形式多样，抓住了一年级孩子的特点，课堂教学富有趣味性。在课堂教学熟练利用多媒体信息技术，为课堂教学提供了便利，使课堂教学更有效果。         同时樊校长也给我们的教学提出了中肯的建议：拼音教学中教师要多示范，示范朗读发音、口语表达；要多练习，抓住儿童喜欢重复的特点，每节课前反复复习前面所学内容；要多练口诀，把拼音字母及知识点都编成口诀，让孩子们多读多练，形成语感，做到“脱口而出”、熟练记忆。 最后，高校长做总结讲话，此次教研活动，一年级不仅增强了凝聚力，而且促进了老师们的专业成长。我们的课堂真正要实现从低效到有效，从有效走向高效，必须深度变革传统的以教师为中心的课堂模式，全面构筑起以学生为中心的课堂，使教学活动真正从教师的“教”为主转移到学生的“学”为主。 通过此次教研活动，我们一年级力争在今后的工作中再接再厉，团结互助，勤奋工作。让我们借着新教育的东风，“百尺竿头，更进一步”！共同朝“过一种幸福完整的教育生活”砥砺前行！