<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 3-6岁的幼儿正是各种习惯的养成和各种能力形成的重要时期，抓住幼儿这一关键期，通过正确引导、教育、强化，才能使幼儿形成良好的习惯，能力得到发展。加上当下的时代背景和家长的价值倾斜导致幼儿园的小学化倾向愈加严重，针对这一现象，作为幼儿园充分研究一些准备工作处理好幼儿教育与小学教育的衔接问题，这对于促进幼儿的可持续发展，提高教育的连贯性与整体性都具有重要意义。故我园课题研究小组就《幼小衔接核心要素中儿童发展衔接有效策略的研究》做了课题申报与研究。</span></p> <p> 我园针对幼小衔接中幼儿生活适应能力、社会适应能力、心理适应能力以及学习适应能力这四个方面做了相关的活动组织及设计，并且将相关活动分阶段层层递进、深入开展。</p> <p> 课题申报成功后，课题组成员及其他教师围绕这一主题充分利用日常业务学习、集体学习活动和教研活动积极讨论课题活动方案实施的可行性并设计相应活动。</p> <p> 市课题办及县教研室对我园的此项课题研究工作尤为重视。市教科所课题办主任吴宪章以及县教体局教研室副主任、音体美教研员邱发欢于2020年10月20日莅临浮梁县第一幼儿园进行指导工作。</p> <p> 我园参加此次研讨会的主要成员有园长程锋太、业务副园长陈贺、教研主任万聪、课题组成员以及中、大班班主任。</p> <p> 程锋太园长对吴主任以及邱主任进行了介绍，并对此次研讨会的相关流程进行了安排。</p> <p> 教研主任万聪将我园课题相关情况进行汇报，主要从选择此课题的原因以及课题实施的四个方面做了简短说明。程锋太园长也针对我园的办园理念以及办园方向做了简要传达，致力于办人民满意的教育，并且希望吴主任能倾囊相授让我园教师能在教学实践中把握住幼儿教育与小学教育的平衡点，将我园幼小衔接工作做到更好。</p> <p> 课题组成员及教师针对此次课题的前期准备、进展以及实践开展的困惑与想法同吴主任进行了交流。吴主任就课题中“个案追踪法”进行了详细讲解，建议我园做好幼儿成长档案，在日常活动中留心观察，可为以后的教育教学活动提供依据。同时，吴主任也对我园课题中设计的活动表示肯定，并提出可操行性的实践建议和想法。</p><p><br></p> <p> 研讨会中期，吴主任给各位教师留下了三个思考:如何解决谁来做？如何把握关键时间节点？如何解决怎么做的问题？并针对这些思考提出了相应的解决方案，使得教师们对后期工作的开展方向更加清晰。</p> <p> 吴主任针对课题开展的三个阶段（开题、中期、结题）做了相关解说，希望课题组成员可以分工明确，做好资料记录、留存工作。活动由年级组组织开展，做到事情有落实，班级有实施。也使课题组成员在课题研究的过程中需要明确的事项更为清晰、明朗。</p><p><br></p> <p> 教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，吴主任希望与会的每位教师通过此次研讨会都能认真思考今后工作应该如何做，并认真学习、认真制定计划，将日常工作中的教育教学活动与课题相结合，成为摇动另一棵树的树、推动另一朵云的云。</p> <p> “学无止境，教无止境，研无止境”，课题工作既能提升教师的科研能力，又能促进教师教学活动质量的提升，相信在课题研究引领之下，我园保教质量定能更进一步提升，为全省学前教育质量提升实验园验收打下基础。</p> <p>图文:曹慧敏 审核:万聪</p>