<p> 为扎实开展“学研用”工作，落实“幼小衔接”专题研究，实施“零起点教学”。一年级数学教研组组织研讨了《作业的设计与布置》，通过研讨交流，微讲座，让全体老师明白了科学合理布置作业的重要性。提供了具体可操作的作业设计方式，作业布置办法。</p> 小组建言献策 <p> 二年级组:作业是学生学习中不可或缺的一项内容，它旨在更好的了解和巩固学生的知识，亦是发展思维的一项经常性实践活动，有利于教师更好的了解学生的学习情况，可谓是一个交流的途径。它是小学课堂学习在时空上的延伸；也是反馈教学效果的重要手段之一。 作业设计时要做到以下几点:一、作业的形式要吸引学生。二、作业的内容要有趣味性。三、作业设计应有生活性。 四、以发展为目的,设置作业要有层次。</p> <p> 三年级组:《课标》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，真正做到让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”。这就决定了教育必须遵循因才施教原则，就拿作业来说，我们就得在设计上下功夫，布置上因人而异。 </p><p> 在数学作业的设计和布置上，力求做到以下几点：1.难易适度，既照顾一般又兼顾个别，对于优等生除了基本作业外，可布置一些有挑战性的作业，对于成绩较差的学生，则可以降低难度。2.作业量适当，要考虑到作业的目的能否达到，不在于多，而在于精。3.具有典型性和代表性。4.特色作业，如：绘画作业，三年级刚学了钟表，时分秒，让孩子们以起床，睡觉等时间点画钟面。5.实践作业，如:学习了测量，鼓励孩子们去寻求爸爸妈妈的帮助，一起测量距离（用米尺、步测等等）。然后，鼓励孩子们炫耀自己可以用时间测量距离，并亲自实践如何测量。（以100米大约需要两分钟，然后计时家到学校需要几分钟，从而计算出家到学校的距离）6.完成作业方面充分让孩子自己选择。如：针对某题，让孩子自己选择要么把同学教会，要么让同学把自己教会，从而更好地理解、完成作业。</p><p> 总之，作业的设计与布置，需要我们精心去做，肯付出足够的精力。</p> <p> 四年级组:小学数学教师根据学生需要学习的内容不同，在不同阶段设计不同的作业。教师需要清楚，有效的练习不是题量的堆积，而是可以提高学生的数学思维或自主学习能力的作业。这就要求每位数学老师要根据学生的实际需要进行认真学习和深入探索，并长期致力于培养学生的实践能力，自主学习能力等，使学生在课堂上玩得开心，课后作业轻松有效。</p> <p> 五年级组:作为教师评价学生学习效果的方法，除了课堂教学时注重学生的表现之外，通过学生完成作业的质量也可以对学生的学习进行有效的评价。作为数学学科更多的是需要学生通过一些基本的题型去掌握解题的方法，从而能解决生活中的数学问题。而小学生的特点是不太有耐心，做题速度较慢，完成作业的主动性也不强，不太能自我总结和归纳。根据学生的这些特点，作为数学教师的我们，要做到以下几点:一、错题综合，变错为宝。二、作业要符合教学目的，重视基础知识。三、作业设计和布置要有层次性。</p> <p> 六年级组:数学作业可以这样设计：1.以已有资源的有效利用为主。已有的作业资源：数学书上的习题，同步解析等。2.设计适量的拓展类习题。作业设计应遵循的原则：科学性，趣味性，差异性，多样性，选择性。比如在学习分数乘除法解决问题时，为了让学生区分"分率"与"数量"，可这样设计习题：买学习用品，小明用了6元，小聪比小明多用1/2，聪用了多少钱？变式：把数学信息"小聪比小明多用1/2"添个单位"元"所求问题不变。分析这两道题的数量关系式，通过对比练习，帮助学生理解1/2与1/2元是不同的。</p> 组长微型讲座 <p> “减负提质、小学一年级零起点教学”和 “课后延时服务”要求不能给学生留书面作业，这又对我们的作业设计与布置提出了新的更高的要求。那么,我们就必须从孩子的年龄特点和实际情况出发,去精心设计学生所喜欢的作业，以促进作业的有效性。田老师从一年级数学教学实际出发给老师们做了分享:一、设计说的作业。二、设计玩的作业。三、设计问的作业 。四、设计用的作业 。五、设计记的作业。</p><p> 总之，数学作业设计要扎实有效，要注重思维训练，要能激发学习兴趣。数学作业设计应该以新的课程理念为指导，要正确理解作业的价值，以学生的发展为本，面向全体学生，密切联系学生的生活实际，针对不同的知识特点，灵活设计多样性的作业，促进学生全面和谐发展。</p> 领导指导发言 <p> 李百川主任结合自身教学实际，结合自己孩子的作业情况，用一个个真实的案例与大家做了交流。</p> <p> 王祥主任强调:首先，作业可以检查学习效果，如果做作业很顺利，从一定程度上说明预习、听讲和课后复习的效果是好的。其次，作业可以加深对知识的理解。通过做作业时的思考，可以把混淆的概念搞清楚；把事物之间的联系找出来，把公式的变换搞熟练，有利于把书本上的知识转换成为自己的知识。第三，作业可以培养思维能力。第四，通过做作业还可以学会课堂上没有学透的知识。</p><p> 作业的设计和布置要遵循规定，符合减负的规定，符合身心发展的规律。强化年级组和学科组对作业数量、时间和内容的统筹管理。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟。</p><p><br></p> <p> 科学合理布置作业，对于学生学习，掌握知识非常重要，它起到巩固所学，温故而知新的作用。老师要精心设计，合理布置，充分发挥学生的积极性，让学生由被动学习变为主动学习，成为学习的主人，这样的作业设计和布置就定会助力我们的数学教学！</p> <p>编辑:一年级数学组</p>