公开课上促成长青年教师绽光芒

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青年教师是校园里年轻、有活力、有朝气的一个群体。为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，给大家提供一个展示自我、锻炼提高、交流分享的平台，实验五小在两周的时间里举行了青年教师公开课观摩活动，共有13位老师参加了此次比赛。 在整个活动过程中，每一位老师都积极认真地结合自身专业及教学风格，精心设计了教学活动。并充分利用多媒体课件、自制教具等，以直观形象的画面，生动有趣的语言来激发学生的学习兴趣。 下面，就让我们一起来欣赏教师们的风采吧！ 语文青年教师赛课 白琳娣老师执教的《总也倒不了的老屋》一课，预测贯穿始终，学生很好地体验到了预测的快乐。教学环节衔接流畅、过渡自然。 　　冯萱老师的这节课通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习，最终带孩子们沉浸在猜测与不断揭示故事内容的新奇体验中。 　　杨清晓老师教授的《总也倒不了的老屋》一课，基于教材的设计而定，引导学生听后预测，预测后对比，不仅达到了预期的学习效果，也考虑到了预测的神秘性和阅读的趣味性。 　　杨雅杰老师教授的《夏天里的成长》一课，在设计的过程中紧扣主旨，通过本课的探究学习和小练笔，学生们掌握了围绕中心观点来进行阐述的技巧。 数学青年教师赛课 郝艳老师执教的《6、7的分与合》，课前老师带着学生用手指游戏复习了2—5的分与合，与本节课联系紧密。课上老师注重让学生通过动手分一分得出6、7的分与合的式子。教师不仅让学生有序地分，而且重视让学生对分解合成式有序表述和有序记忆，并采取多种形式来练习6、7的分与合，满足了不同学生的学习需要，使学生在轻松愉快的气氛中巩固并运用所学的知识。 金雪丽老师执教的《认识平均分》一课，开课时，老师从学生熟悉的“小猴子分桃子”入手，先让学生思考“可以怎么分”，进而引导学生思考“你喜欢哪种分法”“怎样分最公平”，逐步引导学生明确“每份分得同样多，叫做平均分”。课中老师重视组织、引导、放手让学生动手操作，让学生摆一摆、画一画、圈一圈、说一说，并让学生上台展示，让学生在丰富的实践活动中，多次经历平均分的过程，进一步理解了平均分的概念，为学生认识除法打下好的基础。 陈浩老师讲授的《简单的分数除法实际问题》这节课，从扎实备课和充分了解学生的学情出发，循循善诱，注重对数量关系的分析，引导学生根据关键句先找出“单位1”，再写出数量关系式，然后尝试用方程进行解决。思路清晰，关注学生获取知识的过程与方法，取得了良好效果！ 杨青老师执教的《认识统计表与条形统计图》一课，准备充分，教具制作精美，教学过程扎实流畅，能够看出授课教师扎实的基本功！整节课通过观察、对比、发现、小结的小组活动，让学生不断获取新知识，不仅激发学生的学习兴趣，更提高了学生的参与度，使整节课有活力，有看点，注重细节的处理，获得了听课教师的一致好评！ 　　郭莹莹老师执教的《除法的初步认识》，课堂开放，让二年级的孩子大胆发言，积极讨论，充分给了孩子们展示的机会。课堂上老师由扶到放，真正让孩子成为课堂的主体。 　　张梦老师执教的《长方形和正方形的周长计算》，导入贴切，思路清晰，环节设计有梯度，引导孩子们充分表达自己想法的同时，要求语言表述的准确性和完整性，鼓励孩子发现解题方法的多样性，进而引导孩子发现最优方案，培养优化意识。 　　雷晓燕老师执教的《求平均数》一课思路清晰，设计合理，板书工整规范，恰当运用多媒体手段突破疑难点，学生充分掌握了用“移多补少”及“求和平分”两种方法求平均数。 　　刘玉青老师执教的《用1-6的乘法口诀求商》，课堂气氛活跃，教具准备充分，板书设计合理，书写规范。学生在动手操作中充分理解平均分及除法的意义，老师不断鼓励学生说出自己的想法，学生能够体会到乘除法之间的联系，会用口诀求商。 英语青年教师赛课 李荣荣老师执教的《Are you feeling bored？》一课，整体课堂环节流畅，由易到难，层层深入，注重培养学生听说读的基础能力。板书设计合理简练，学生积极主动，能切实进入本课语境中，学会运用本课的重点句型。 老师们积极参与听课活动 　　课后我们积极组织评课议课活动，老师们相互切磋。老师们首先对课堂给予充分的肯定，同时又提出了宝贵的意见，这是一次学习成长的机会。相信我们这个年轻又富有活力的教师团队会走的更远。 　在本次活动中，教师热情参与，领导大力支持。既充分展示了青年教师的专业素质，又提供了新老教师共同学习、交流和提升的平台，推动了青年教师的成长！