【至美云幼】小小城市探索者———我们的云阳大桥

錦戸猫

今天早上，笑笑一来到教室就分享了一件有趣的事情。她告诉我们：“我每次去超市买东西的时候会路过云阳大桥，我看见云阳大桥在修，有时候还会有像喷泉一样的水喷到旁边人的脸上。” 我请笑笑把这有趣的事情告诉其他孩子后，孩子们对云阳大桥的话题产生了兴趣，在一起炸开了锅。 发现——云阳大桥不见了 佳琦：我看过云阳大桥，它在学校外面，就在我外婆家旁边。柚子：我知道，云阳大桥在一个饭店旁边，饭店旁边还有一个银行。大大：我回恒大的时候要走这个桥，现在云阳大桥拆迁了，车不能走了，拆的那天我还拍了照片……羊宝：云阳大桥拆了，我在桥拆的前一天拍了照片。马兴：桥要重建，拆的前一天我和爸爸还用无人机拍了桥的照片。等等：我也抓着我最喜欢的挖掘机和云阳大桥拍照的…… 　　分析：云阳大桥是很多孩子们上幼儿园的必经之路，2020年4月5日，京杭大运河丹阳云阳大桥主体部分全部拆除，这座陪伴了丹阳市民30年的大桥，在绚丽的晚霞中完美谢幕。当大大说起云阳大桥“拆迁”的事儿，“云阳大桥打卡”的话题勾起了孩子们的回忆，都激动地参与讨论。 教育活动的内容选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。云阳大桥是孩子们生活中熟悉的事物，是家乡历史文化和发展的代表，既然孩子们如此感兴趣，我们便跟随孩子开始了关于云阳大桥的探索。 回忆——云阳大桥的旧模样 　　那你们还记得云阳大桥长什么样子吗？煜宸：云阳大桥长长的，大大的。梓源：我看到桥上面还写着云阳大桥的字。deidei：桥上面有半圆形的、像踢足球的网。 宝贝们的记忆力可真好，看来对云阳大桥的感情还是很深的。 分享感受 　　孩子们分享了大桥拆前与云阳大桥的合影，同时，我们搜集了有关云阳大桥的各种照片。孩子们对于云阳大桥的描述更加丰富了： 阳阳：桥上面的半圆像老虎的爪子。马兴：桥上面那个半圆，下面有小小的柱子。炜煜：桥上有保护人的围栏，桥下面还有桥洞，船可以在上面开，还会有小鱼。美丹：云阳大桥是用石头做的，它下面有大大的柱子，柱子在地面上，把桥撑起来。柚子：有让人走到桥上的楼梯。景甜：还有让人走的马路。炜煜：我知道，桥上的马路是桥面！ 　　原来桥上面弯弯的半圆是桥的拱，拱下面的小柱子是吊杆，桥上的马路是桥面，桥下面的大柱子是桥墩…… 记录美好 　　孩子们还把记忆中的云阳大桥画了下来。 　　分析：孩子们有了照片的直观欣赏，对于云阳大桥的结构和外观描述更加清晰了，原先并未关注的桥的结构细节成了他们关注的焦点，而同时，对于云阳大桥为什么要拆也产生了好奇，接下来，我们将随之探秘。 探秘——云阳大桥为什么要拆我的猜想 大大：那个桥太老了，是古代的，很多人在上面走来走去。柚子：因为桥太旧了，要造一个新的。等等：要拆掉重新建一个新的桥，车太多了，桥太小，会掉下去。糖糖：这个桥上面的拱都是黑黑的，不好看。 孩子们从自己的经验理解交流了自己的猜测，认为桥太旧了，所以要拆除。孩子的探索应来源于生活经验，同时又要高于生活经验。云阳大桥为什么要重建呢？我们需要了解更多。 亲子大探秘 　　孩子们带着自己的猜测和爸爸妈妈一起进行了大探秘。 　　第二天带着自己探索到的成果和朋友们开始了分享。 等等：1.因为安全问题；2.因为交通问题；3.柱子安全问题；4.桥梁问题。 柚子：就和我们那天说的一样呀！要重修，桥有点窄，所以要把它造宽一点、牢固一点，它太老了。 deidei：因为这座桥太老了，要造一座新的桥。 豆豆：这座桥已经三十岁了，它太老了，现在拆了要造一座新的。 梓琰：这座桥不安全了，要把它重修。 大大：桥太小了，很容易堵车，会撞车，桥还会倒掉。 羊宝：因为桥太窄了，只有几米，要造的更大一点。 　　云阳大桥始建于1989年12月20日，1991年1月25日竣工通车。大桥长162.5米，双向四车道，主孔跨径70米，是京杭运河苏南段上建成的第一座大跨径无粘结预应力柔性系杆拱桥，也是我国首次将无粘结预应力混凝土用于大跨度的桥梁。 云阳大桥承载着了丹阳人太多的历史、文化等各个方面的情感和元素，默默陪伴丹阳人度过了30个春秋。如今的丹阳，一座座崭新的桥梁、高楼早已耸立如林。面对逐年增加的往来船舶和车流，云阳大桥已有些力不从心，重建云阳大桥，是城市发展的需要，也是交通便捷安全的需要。 孩子们通过了解云阳大桥历史、外观和拆除原因，对家乡的云阳大桥有了更加深厚的感情，在探索云阳大桥的过程中，对桥的科学认知更丰富了，探究兴趣不断增强，对桥的外形、材料和用途等有了很强的兴趣。只有捕捉导孩子的兴趣点，从他们的需要出发，才是儿童需要的课程。 探索——城市里的桥 　　孩子们对桥的兴趣愈发浓厚。户外游戏中，孩子们对幼儿园里小木桥发生了兴趣：依樊：咦？学校怎么也有桥啊？煜宸：这是假的桥，真的桥不是这样的。瑶瑶：这个就是桥！我在欧尚旁边看见过桥，那个桥和这个长得很像。大大：我家旁边的大桥就是长这个样子！ 回到教室大家继续讨论：除了幼儿园的那座桥，你们在哪里还见过什么样的桥呢？梓源：我去万善公园的时候，看到有两座桥。景甜：我晚上去散步的时候看到万善公园也有桥，是弯弯的。煜宸：我外婆家旁边也有桥，是石头做的。 由幼儿园的桥激发了孩子们对桥的探索欲，造桥的工程师叔叔们可真伟大！建造了一座座连着“你我他”的桥，那工程师叔叔除了造出云阳大桥，还造出了哪些桥呀？这些桥都是由哪些部分组成的呢？ 寻找身边的桥 　　我们的城市里，到底还有那些桥呢？ 趁着天气正好，孩子们和家人一起进行了城市探索者之旅——寻找身边的桥！对于桥，孩子们并不陌生，但能否说出桥的名称以及由来，这些对他们来说还是比较困难的。在爸爸妈妈的协同陪伴下，孩子们自发地开始了寻桥、查桥的探索活动。 瑶瑶：这是我找到的尹公桥，在欧尚旁边，是以前一个老公公造的。它是用石头造的石拱桥，它建在水上，桥面有楼梯可以走上去，桥下还有一个大大的桥洞。 羊宝：我和妈妈去散步的时候找到了一座石拱桥，这座桥建在水面上，它的下面有一个弯弯的桥洞，但它下面没有像桥墩一样的柱子，这座桥没有桥墩。 　　原来石拱桥下面大大的桥洞是拱圈，它没有桥墩，但是拱圈支撑了桥的重量，让它不容易倒塌。 马兴：这是我和我家爸爸拍的桥，和大大是一样。他和建构区的桥长得很像，是斜拉桥，上面有两个索塔，还有很多绳索。 　　斜拉桥这么神奇呀！有索塔、斜拉索、还有主梁，它是把下面的主梁用许多斜拉索直接拉在索塔上的。 大大：这是在我家旁边的南二环大桥，它是建在马路上的高架桥。桥面上有四条路，让车和电瓶车开的，人不能走上去。它下面还有桥洞，是让车开的。 　　高架桥是一座在城市桥梁中跨越道路的桥梁，它能让交通顺畅，它的下面还有高支撑的桥墩支柱来支撑。 豆豆：我去学校的路上找到了铁路桥，是让动车开的。这座桥很高，桥墩很大，建在水面上，桥面上还有很多长长的电线杆。 　　铁路桥非常厉害，可以跨越河流、湖泊、山谷或者其他障碍物，它的桥墩很长，桥面也很长，比一般的桥要长很多，像电线杆一样的东西叫做电气化铁路接触网支柱，可以叫它支柱。 　　看～这全都是我们在丹阳找到的桥，有的桥是拱形的，可以走人；有的桥是平的，可以开汽车。桥可真是神奇呀！ 孩子们在家长们的带领下，带着对桥的好奇、憧憬与了解，感受欣赏了我们身边的桥。丹阳的桥，真的很美、很壮观，为我们的生活提供了很多的便利！ 透过一张张与桥的合影，一份份清晰详细的介绍，显然可以得出孩子们在实践调查中，与桥有了亲密的接触，并且对家乡的桥也有了一定的了解和认识，不同桥的结构和用途也有了初步了解。 创想——小小造桥工程师 　　了解了丹阳城里的各种桥后，孩子们对于桥的兴趣没有减退。 大大：我家爸爸说可能要到我们上小学的时候才能见到新的云阳大桥呢… 糖糖：可是我现在就想见到它呀～ 柚子：我们可以在区域里造出新的云阳大桥呀！ 夹杂着对云阳大桥的思念我们发挥着想象，开始了奇妙地创造。 第一次尝试 　　 建构区的三个伙伴商量如何建造出一座新的云阳大桥，合作设计出了图纸，并进行建构。 看见我在观察，三个小伙伴就立马向我介绍起来：这是我们造的桥，这是桥墩，这是桥面，这是索塔。 问题：你们的云阳大桥和设计图怎么有点不一样？怎么没有桥洞呀？ 　　祺宇：我们的桥不需要桥洞。 瑶瑶：我说了不行，把桥洞堵住船都出不去了，他们还是要堵起来。 祺宇：不会的，旁边有一个小洞可以走。 等等：这个是闸门，可以自动打开。 瑶瑶坚持需要桥洞的想法，还用一艘船做实验：看！这桥船过不去，桥洞里的水过不去，那我们怎么洗手呀？堵起来就没有自来水了，我们的水都是河里流出来的。瑶瑶又指着照片说：这座桥也没有闸门，没有桥洞就不是桥了。 等等：那我们在桥下面做个停车场吧！ 于是瑶瑶放弃了自己坚持，不再提议拆闸门造桥洞，一起帮助改造了停车场。 　　游戏分享时，瑶瑶告诉了大家搭建时遇到的难题： 我们造的桥没有桥洞，没有桥洞就不是桥了，应该拆掉闸门！ 讨论：那么我们的桥到底需不需要桥洞呢？ 梓源：我看到的桥都有桥洞。 羊宝：船要开过去，没有桥洞船就不能通过了。 糖糖：没有桥洞，水就挡住了，流不过去了。 桥一定需要桥洞吗？为什么呢？快来看看我们一起寻找的答案吧！ 发现：瑶瑶：桥洞可以让水流过。 马兴：桥洞可以让船开过去。 祺宇：桥洞还可以让我们停车。 淇淇：桥洞可以把桥撑起来。 发现：原来桥洞有这么多的用处呀！有洪水时，桥洞可以让洪水流过，减少流水对桥洞的冲击力；桥洞还能减轻桥的重量，建造时还节省了造桥材料；桥的小桥洞越多，就有更高的支撑力，增加了桥面的稳定性。 分析：孩子们能合作设计绘制桥的搭建图后共同建构，在观察孩子的建构中发现他们在设计图纸和实际建构之间未能一致，图纸中的桥洞没有了。孩子们围绕是否需要桥洞进行了讨论，他们的经验来自于日常对于观察到的桥的认知和观察，虽然对桥的样子有一定了解和前期经验，但是对每个部分的构造和用途并不太了解，未能将自己观察到的桥与实际联系起来进行搭建。 支持：欣赏丰富的桥的照片，对桥的结构图进行充分感知，进一步了解每一个部分的构造、用途。为接下来的深入建构做好经验准备。 第二次尝试 　　阳阳、马兴、等等、祺宇四人欣赏了建构区的斜拉桥图片后也开始了自己的搭建。 马兴：我们来搭一座斜拉云阳大桥吧！ 阳阳：它上面要有像爪子一样的拱。 祺宇：桥墩多一点才会更加牢固！ 几人在设计板上绘制好设计图后开始了建造。 问题：大桥的拱、桥墩和桥梁搭建完后该放置绳索了，但是当绳索拉上索塔的时候，绳索总是滑落，这该怎么办？解决： 祺宇：把两根绳子绑起来就行了。 阳阳：把绳子夹在积木中间就可以了。 马兴：但是夹在中间，索塔会倒，我们要加固一下。 　　两人合作，把绳子放在索塔上的方形积木上，再用一块半圆形的积木加固，在桥梁上用一块方形积木再压着，防止绳索滑落。这下我们的斜拉云阳大桥就很坚固不会倒了。 分析：有了第一次的经验，孩子们对桥的稳固的性结构有了一定概念，建构过程中发现绳索无法固定后，乐于继续探索尝试，调动自己的直接经验来获取解决问题的办法。在不断克服困难、解决难题的过程中体验了挑战自己的成功，并懂得与他人合作，共同游戏，这一次孩子们的建构比第一次更为丰富。 第三次尝试 　　阳阳和等等在建构区正在设计搭建一座未来云阳大桥。等等介绍说：“我们搭的是未来的云阳大桥，以前的云阳大桥太小了总是堵车，我们想把它造得更大一点。”阳阳说：“马路造多一点，和立交桥一样多就不会堵车了。” 　　过了十几分钟，大桥的道路已见雏形，两人带着笑容抓着小车在大桥的马路上开着。 问题：阳阳和等等抓着小车开在同一条道路上，并从相反的方向驶出，哇！两辆车撞在了一起，我们撞车了，这该怎么办？解决：等等：“我们可以在旁边再修一条路。”阳阳说：“把这里分开，像树枝一样变成分叉路，这样就撞不到了。” 　　两人找来了长条积木当作分叉出去的道路，用纸筒当作桥墩。这下小车总不会撞车了吧？快来试一试吧！ 问题：用木板组成的分叉路，连接处的桥墩比较低，形成了一个小缺口，小车一经过就容易陷下去。解决：阳阳：“去找一找有没有一样高的桥墩吧！”等等：“可是做桥墩的木头块都被我们用完了。” 那有没有更好的替代材料呢？ 阳阳来到柜子前，看见细条的方形积木还有很多，他喊来了等等，两人各拿了四块来到分叉路旁。等等把一根细条方形积木摆在木块桥墩旁边，又将其余的细条方形积木一根一根往上垒加，“只要四块积木，他们一样高了！”阳阳喊了出来。 原来四块细条方形积木的高度和五块木头的高度是一样的，这样有了高度相同的桥墩，小车再也不会发生安全事故了！ 分析：孩子们对设计未来的云阳大桥还是兴趣十分浓厚的，他们边商量边搭建，合作水平又有了提高。而这一次的建构能够看到孩子们的建构水平有了很大的提升，建构过程中他们发现在有很多条道路的情况下，小车通行时竟然还会相撞，通过观察、思考，运用已有经验将桥面道路改造成分叉路。<h3 style="text-align: justify;"> 他们发现一个桥墩过矮，一个桥墩过高会导致桥面连接处产生缺口，从而想到去改造桥墩。孩子们得到的不仅仅是对比物体之间的高矮从而感知守恒定律，还有在这个尝试探索过程中学到的其他知识和所发现和获得的经验。孩子们在游戏时，经验往往是综合的，不会出现单一性，我们平时应多丰富孩子的生活材料，同时游戏具有很大的随机性和不确定性，就是这种不确定性才使孩子有更多机会去面对不同的问题并解决问题使他们得到发展。</h3> 结语：儿童的学习，来源于生活，也回归于生活。在这场孩子们关于云阳大桥的探索过程中，兴趣使他们保持积极的探索心。家乡的桥，家乡的人，家乡的生活都是与孩子们的生活息息相关的，支持孩子关注身边的事物，是孩子们社会性良好发展的重要一环。云阳大桥虽然已经拆除，但是，孩子们心中的云阳大桥却更为丰富了，而对于两年后新的云阳大桥的形象，也给了孩子们无限的期待与梦想。 让我们和孩子一起，因为梦想，而不断出发！共同期待，新的云阳大桥“王者归来”。 陈雨琪张惠芳