秋天的第一次拉练 ——泰兴市第二届小学语文名教师工作室第16次集中研训

鞠振新

绚烂的秋天代表着成熟和收获，它给人们带来太多的快乐和浪漫遐想，而最重要的是它承载着人们美好的愿望：所有辛苦的付出都能有所回报。 10月14日，泰兴市第二届小学语文名教师工作室举行了第16次集中研训活动。 　　这次活动为期三天，活动既有同课异构，又有专家讲座，异彩纷呈，学员们收获满满！ 　　泰兴市黄桥小学教育集团十桥校区的何锋老师执教《父爱之舟》，紧扣“父爱”展开设计，围绕典型场景引导学生感悟分析，学生读悟议结合，感同身受，兴致盎然。教学中环节之间紧凑，衔接自然，同时围绕“父爱”额外拓展的资料相得益彰。 　　泰兴市襟江小学教育集团襟江校区的李娟老师执教《父爱之舟》，引导学生在充分阅读课文的基础上，以小标题的方式概括作者回忆父爱的场景后，重点品悟场景一，引导学生关注重点的词、标点，借助情境对话感悟文本蕴含的浓浓父爱，学会“关注细节、想象情镜、设身处地”的方法对文本写批注。 　　泰兴市横垛小学的李亚萍老师执教《父爱之舟》，以“我什么时候能用手中的笔，将载着父爱的小船画出来就好了”为切入点，以看得见的“舟”为主线，以看不见的“爱”为情感体验，引导学生将长文读短、从平常事中体味父爱，整个课堂充满诗情画意，弥漫着浓浓的爱意。 　　泰兴市襟江小学教育集团佳源校区的鞠振新老师执教《父爱之舟》，引导学生解题意、找线索、寻父爱、悟情感，让学生循着载满父爱的小船走进文本，走进作者的情感深处。 　　黄桥小学教育集团十桥校区的季琴老师执教《父亲、树林和鸟》，注重方法指导，让学生学会通过提取关键信息的方法概括文章主要内容，通过原句对照和联系全文的方法对父亲这一人物形象进行判断。 　　泰兴市鼓楼小学教育集团鼓楼校区的唐晶晶老师执教《父亲、树林和鸟》，教学目标清晰，结构清楚，重难点突出，完成了预定的教学任务。在教学修饰语重叠使用的句子表达方式中，采用了微课教学的方式，让学生直观形象地理解和感受，成为本课的一个亮点。 　　泰兴市元竹小学的杨俊美老师执教《父亲、树林和鸟》，这节课重在引导学生鉴赏作者的表达方式，让学生自己在阅读中发现作者是如何用几个词语形容同一个事物的，体会标点符号的特殊含义以及首尾呼应的写法，最后引导学生学会运用多个词语来介绍老师。 　　泰兴市马甸小学的黄凤老师执教《父亲、树林和鸟》，采用“习课堂”模式，利用学习单（任务单）的设计，老师为主导，出方向，出思路，出组织，出管理，课堂语言干净，井然有序，学生从字到词再到关键句子的理解，逐层推进，老师教得轻松，学生学得扎实！ 　　泰兴市河失小学的戴冬梅老师执教《父亲、树林和鸟》，通过听鸟鸣声，看图片，创设活泼的学习情境，引导学生进入情境，抓住文中三处写父亲的“有”和作者的“没有”的语句，通过对比，体会作者写法，感受父亲完全沉浸在这片树林里，与大自然融为一体。 　　名教师工作室导师何亚涛作点评。他首先肯定了这次活动取得的成绩，老师们在同中求异，异中求同，给各听课老师更深的思考和更广的视角，达到了活动预期的目的。 他指出，教师要站在一个宏观的角度来安排本课的教学重难点，要关注到年级教学目标，要考虑到单元教学主题，选择合适的教学内容，确保知识的整体性和系统性。 他要求，语文老师要有“大语文”教学观，语文教学既要紧密联系生活，把学生引向广阔的社会，又要把生活的活水引入课堂教学。在教学内容上不局限于教材，要课内外结合，把课内所学的知识迁移到课外阅读中去；在教学方法上要有创新，设计课文篇篇有新意，安排学生活动次次不雷同，坚持以启发式指导学生，因材施教，引导学生去探索、发现和创造。 　本次活动的第二板块是专家讲座。 泰兴市襟江小学教育集团襟江校区校长、省特级教师乔新作“怎样撰写教学论文”的专题讲座。 他从怎样选题、怎样行文、避免写什么样的文章、论文有哪些规范等四个方面做了详细的讲解。 最后，乔新校长从标题、摘要、关键词、序号等方面具体介绍了论文的规范写作。 　　同课异构，让我们欣赏到了不一样的精彩，拉练才会有提升；专家讲座，让我们受益匪浅，相信自己会飞得更高，走得更远！