集体备课促教研示范课上共提升——高力板小学教学教研系列活动

科右中旗高力板小学

七月流火，九月授衣。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。教而不研则浅，研而不教则空。教学不停，教研不断。最好的时光在路上，且行且歌，一场关于“教学”的研讨和学习在高力板小学拉开了帷幕…… 扎实备课以研促教 　　俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只靠教师一个人的力量恐怕是很难系统地把握教材，把握课标，准确把握教材的重点，突破难点。当今社会在要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，构成研讨氛围，发挥集体的作用。其中，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。9月21日起至9月23日，我校开展了7场分学科分年段的集体备课活动。 蒙语文集体备课组 蒙授数学集体备课组 汉授数学集体备课组 英语集体备课组 　　老师们针对单元教学目标，课时教学目标，教学重、难点及突破重难点的方法进行阐述，还就教学中的困惑问题共同探讨。老师们各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善；个性化的解读使教案设计更贴近自己的课堂。 音体美集体备课组 语文集体备课组 　　在集体备课中，大家碰撞出的思维火花，随手记在教案上。既梳理了自己的教学思路，又汲取他人的智慧，为自己能自信地走入教室做好充分准备。 教学相长听评互促 　　生命是一个不断汲取养分的进阶过程，我们每位教师唯有虚心向上，经历打磨，方能破土而出，长成参天大树，为来人撒下一片树荫，做学子指引前路的一盏灯。集体备课活动结束后，便迎来了集体备课示范课的展示活动，我校于9月25至10月16日，开展了为期两周的集体备课示范课教学活动。 　　李翠翠老师执教的是《植树问题》，她在数学课堂教学中善用启发式教学方法，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢吸引住了学生的注意力，也由于人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛。使学生对所学知识印象深刻，有更强的活用能力。 　　云玲玲老师教态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动。孩子们独特的见解，云老师精湛的课堂技巧，无不显示出师生间的默契与云老师课堂的驾驭能力！ 　　白天祥老师执教的蒙语文课，教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。 　　包菲菲老师英语口语发音标准，课堂形式多样，注重学生的接受能力和课堂效果。能够深挖教材，寓教于乐，让学生在游戏和互动中快乐地学习，课堂氛围轻松愉悦。 　　刘斯琴老师所执教的蒙语文课，整体设计思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，以学定教、顺学而导。学生的学习是自主的、探寻式的学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。为学生创设了一个宽松、和谐的学习环境。 　　何文欣老师所执教的是一首红色歌曲《卢沟谣》。何老师导课新颖，迅速将学生带入到那个战火纷飞的年代。学生们在聆听歌曲的过程中体验着歌曲中悲愤的情感。在学生们欣赏了动听的歌曲后，何老师讲解了本首歌曲里多次出现的大附点音符等乐理知识。通过学习的乐理知识，经过反复的练习学唱，学生们掌握了一定的歌唱技巧。何老师动情的演唱，生动的讲解，使整节课轻松愉快，课堂气氛活跃，学生在这种愉快的氛围里既学到了知识，也提高了音乐鉴赏能力。 　　肖财全老师执教的数学课，深入浅出，教态自然大方，和蔼可亲，孩子们在老师的引导下主动参与，跃跃欲试，师生互动融洽，真正把课堂还给了学生，学生乐在其中，学有所获。 　　乌兰老师执教的是一堂美术课——《黑与白》，她充分利用了多媒体，播放着精美的画面，深深地吸引着学生的注意力。在课堂上与学生互动形式多种多样，充分带动学生绘画的积极性；课堂切入自然，学生学习气氛浓厚；专业内容丰富、详实。老师层层地剖析画作，学生大胆地想象；老师步步深入，学生娓娓跟随，无不体现出乌兰老师扎实的教学功底。 　　萨出娜老师带来的是一年级识字教学《口耳目》,用孩子们喜闻乐见的儿歌，游戏以及情境创设来展开课堂教学，课堂紧张而明快的节奏，清晰的环节让一年级的小朋友听得津津有味，互动起来也是热情积极。轻松的导入，为学生营造了愉快的氛围。课堂快慢把握自如，师生互动很有温度，学生有自己的思考空间。整堂课自始至终，目标明确、简洁高效！ 　　宝音图老师在课堂教学时收放自如、组织有度、启发诱导，有效突破难点，有很强的课堂驾驭能力。 　　韩志强老师执教的《前滚翻》，课堂组织严密，内容循序渐进，教法灵活，技术动作讲解到位，把细致的动作，如头部、颈部、手部、腿部、重心位置讲得面面俱到；发现错误动作能及时纠正，学生基本掌握技术动作。课堂中还融入了与本节课内容相关的游戏比赛环节，不仅让学生进一步巩固了前滚翻的动作要领，还让孩子们体验到体育带来的乐趣。 　　贺其乐图老师执教的汉语文课思路清晰、教态自然、语言规范、板书工整，发挥了教师的主导和学生的主体作用。 　　齐玉青老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。齐老师充分发挥了课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 　　语文组的玉兰老师执教的课文是蒙古族民间故事——《猎人海力布》，教学过程中，玉兰老师善于以问题的质疑调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学，体现了训练的层层推进，步步深入的过程。整节课读、感、悟顺序清晰，调动学生进行人生价值的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。 　　教师们的课堂教学精彩纷呈，精神饱满、教态大方，教法多样，教学环节设计精妙、新颖别致，课堂上能引导学生自主学习，互动有序，使得课堂形式活泼多样，气氛轻松愉悦，充分展示了各位教师的教学魅力。 　　俗话说："一个人走得快，一群人走得远"。每一堂示范课结束后，各备课组都会积极组织评课议课活动。评课会上，主讲教师首先就自己的课堂教学进行了反思，其他教师再将其教学过程中的各个环节进行了逐一点评，在交流和探讨中大家畅所欲言，将优缺点分条列点，对细节不断打磨，帮助教师们快速成长。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我校全体教师唯有携手同行，共同成长，方能致远。教学教研，我们一直在路上…… 编辑：包卓审核：宋晨玲