教研促发展，课堂润诗情——记灵武三中语文组古诗词教研活动

风

深秋的三中校园，诗意盎然。本周灵武三中语文教研组以“关注言语，品悟古诗”为主题，展开了一场以古诗为主的教学教研活动。 　　古诗词是我国古代优秀文化的宝贵遗产，它凝聚了中华民族的人文精髓。初中课本中的古诗词是浩瀚的文学海洋的点滴，是中华文化的沉沉载体，它们如同一条源远流长的大河，脉脉相承，孕育了一代又一代优秀人才。古诗文阅读在学生继承传统文化，形成文化积累方面起着重要作用。新课程标准很重视这种作用，对古诗文阅读提出了新的要求:“能借助工具书阅读浅易文言文”。(课程目标-总目标)　　 新课程标准要求古诗文阅读注重学生的学习过程和阅读体验，养成习惯和培养能力，最终形成文化积累。 本次研讨课由杨晓苗老师执教，教学内容是白居易的古诗《钱塘湖春行》。整个教学活动中，杨老师声情并茂，通过启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，收到了良好的教学效果。 上课前，杨老师认真研读教材，研读课标，研究学情，结合学情不断的调整教学思路，整堂课有了很好的效果，学生收获很大，教学实效性很强。 听课时，针对老师提出的问题，八4班的学生认真思考问题，踊跃举手发言，每个人都能参与到课堂活动中，课堂氛围活跃，师生们的表现也渐入佳境。课程结束后学生还有意犹未尽之意。 评课时，大家一致认为老师应该把朗诵作为重要的教学环节，引导学生读懂，读通，会读。朗读一定要有层次，一定要有具体的指导。同时，老师要提供好的范读，给足学生充足的朗读时间。老师丰富的知识储备，由课内向课外扩展，阅读相关作家传记，名家赏析。让学生知人论世，置身诗境，缘景明情，还有就诗论诗，体会诗文的精妙。 　　诗歌是一种简约精炼跳跃的语言艺术，我们在教学时就是要用最好最快最本质的方法引导学生，让学生去查、去找、去品、去读、去悟、去对比、去拓展、去挖掘。这样，学生就会有方法、有兴趣、有动力，从而爱上诗歌、积累诗歌甚至创作诗歌。 　　教师循着 “查、释、探、品、悟”的五字古诗词教学法来教学，就会起到事半功倍的效果。1　查——查询了解诗人，培养学生收集信息的能力　2　释——介绍背景解释诗题，培养学生处理信息的能力　　3　探——质疑讨论探诗意，教给学生理解古诗的方法4　品——吟诵品诗味，培养学生的审美能力和健康感情　5　悟——迁移拓展悟诗质，提升学生学习古诗的获取的感悟　 　　通过此次教研学习，促进了全体语文教师自身的成长和发展。教研促发展，课堂润诗情。让我们秉承精准教研的理念，不断学习，不断提升自身的语文素养，扎实教学、踏实教研，在三中朴素语文之路上执着前行。