<p>金秋十月，丹桂飘香，一场收获的季节。10月16日，我们在张红萍老师的带领下一行46人共赴南昌，共同相约和美课堂，领略名师的风采！</p> <p>《语文课程标准》中提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”张学伟老师带来的示范课例《“精彩极了”和“糟糕透了”》，设计新颖，构思别致，特别高明的是设计有效的语文活动去理解内容、感悟情感。如：在一次颁奖会上，记者采访了巴迪的父母，想象父亲会说些什么？母亲会说些什么？既培养了学生的语言表达能力，又在表达中体会父母表达爱的不同方式。这和他在讲座中提到的“用教材，学语言”完美契合。</p> <p>罗才军老师上的《浪淘沙》，对于一个一线老师来讲，如同眼前亮起了一盏明灯，照亮了我们教学古诗词的前路。诚如他在报告中所说，注重学生“学法策略的习得，高阶思维的训练，审美能力的涵养，人生况味的寻思”，把这些学生的语文能力的培养立为目标。为了实现这一目标，罗老师将这首古诗词的读贯穿整堂课，看似平淡，却别出心裁：从看黄河图片到读描写黄河的诗句，再到引入《浪淘沙》的齐读；从把诗歌读正确、流利到两个字、四个字、三个字的节奏朗读，从男女生的对比读到抑扬顿挫地读；从促思默读到紧扣写法地体味读；从揣摩悟读到最后的言志齐诵读。罗老师匠心独运，将诗中景与诗中情在分分合合中相互交融，给了孩子无限思考的时空和层层递进的台阶，将整堂课推向高潮，让孩子们的学与用，学与思在实践中得到提升，也让孩子们的语文学习“向青草更青处漫溯”!</p> <p>部编版教材第一次向我们明确了语文要素的概念,将学生必备的语文知识,基本的语文能力,适当的学习策略和良好的学习习惯等分成若干个知识或能力训练"点",统筹规划训练序列,并按照一定的梯度落实到各年级的相关学习内容。而吉春亚老师带来的讲座以及课例《牛和鹅》中就充分的向我们展示了这一特征，并严格要求：将语文要素落到实处。在《牛和鹅》这一课例中，吉春亚老师首先回顾了课文内容并突出本课学习重点：批注。善于引导学生联系生活实际以及文本内容，感受批注的重要性和巨大的作用性，尤其是，深入理解“理解行批注”，并落实到在文本中感悟以及练笔。由形意到内涵的理解了批注的意蕴和运用，切实的贯彻了“把语文要素落到实处”的这一思想，注重学生自主学习以及学以致用的活动过程，注重对文本要素的理解概括。让我深悟理解到了，上好一堂课的前提不仅仅是领悟要素，更要落实要素。</p> <p>语文教材进行了一次大改革，部编教材的出现为语文注入了新鲜的血液，但同时关于语文课堂的教学也成为了一个需要用心思考的新问题。面对新教材要怎么上呢？其实我就像一个无头苍蝇，不知道该怎么入手。魏星老师的课，为老师们指引了方向。搭建“支架”，做一个掌灯人，用手中的那盏光引领学生前进。对于部编新教材，要注意关注语文要素，将课文中的语文要素可视化，把这些要素教能迁移的知识。魏星老师执教的《读不完的大书》将他的要领融入课堂，为学生搭建支架，学生做到迁移运用。教好语文，要回归儿童，站在儿童立场，更需静心慢慢求索。</p> <p>戴建荣老师的《三衢道中》独具匠心，教风新颖，把“读”放在首要地位，指导学生说出节奏，唱出韵律、吟出诗味。诠释了古诗的内涵——诗中有画 画中有诗。引导孩子怎样朗读故事，结合平声、仄声读好古诗，想象诗中画面，理解古诗内容。赋予古诗韵味！让孩子们不仅知道了平声，仄声，入声的读法，而且通过吟诵的形式让他们领略到了诗词的魅力！</p> <p>这次和美课堂的学习，又一次深深地感受到了何捷老师的课堂魅力。这种魅力，来源于他课堂上的幽默风趣、妙语连珠，来源于他对学生的关注、激励，来自于他对教育的热情、追求。《麻雀》这篇课文是一篇“老课文”了，改编以后的统编教材把这篇文章放到了习作单元，何捷老师最巧妙的设计在于他打破了常规，不是先学课文，在学习的过程中渗透写法，而是一开始就直奔目标：要把作文写清楚，必须要交代六要素、写清楚顺序、把眼见、耳听、心想的写下来。所以接下来，他就带着学生一步一步地去分析屠格涅夫是怎么交代六要素，如何按照顺序写清楚一件事情的。所以这既不是一节单纯的阅读课，也不是一节单纯的习作课，何捷老师把《麻雀》当成是一篇经典的样本，通过这个样本让学生获得写作方法。</p> <p>教学是一门艺术，教学设计更是一门艺术，谁能把它表现好，就能抓住学生的心。孙庆博老师执教的《圆明园的毁灭》一课设计清晰连贯，通过关键词句让学生来理解课文情感的变化，以几个问题引发学生的思考讨论，让学生读进去，记得住，用得出。全课重点以“写字”“读书”为主，让学生在读书中积累语文，培养情感，学习方法。语文的教学是要让学生学语言，用语言，让学生学会思考，学会方法。以“减法思维”的方式思考设计教学内容，从课文的理解转变到教学策略的教授。</p> <p>精彩课堂纷至沓来，目不暇接！触及的是 "匠人之魂" ！ 这是一群有着语文情怀的匠师们，他们潜心钻研，细心雕琢，用他们的方式，试图点化每一个小语教学者，从而推动我国国民素养的整体提升！一系列教学活动，我们深刻的体会到了一位好老师一定是善于引导的老师，老师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，无不让人称奇、感叹语文教学的文学化和艺术化。</p> <p>两天的培训，时间虽短，但获益良多，感触颇多，要感谢这些语文教学大师的精彩课堂，他们带来的“饕餮”精神大餐，将是我们教师前进的路标，指引我们一路向前！</p>