一年好景君须记，正是橙黄橘绿时——记省第四批中小学学科带头人培训

蒲草

巍巍井冈，层林尽染； 红色文化，革命摇篮。 莘莘学子，求学若渴； 井冈精神，后世传扬。 　　习近平总书记曾说：“教师要努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。” 为提高学科带头人培养对象专业水平，进一步提高“立德树人”的能力，推动我省基础教育改革发展，省教师资格认定服务和培训中心，于10月14日组织了第四批中小学学科带头人培养对象230余人，来到井冈山，参加为期一周的省学科带头人培养对象高级研修班。 　　师训中心组织本次活动，可谓井然有序，课程安排内容丰富，张弛有度。为了提高培训效率，报到当晚，培训组便紧锣密鼓地组织班会课：定纪律、布内容、言服务、分小组……培训方详尽的解说，让参训学员积极、迅速地投入到愉快的学习中。 开班仪式振聋发聩 开班仪式上，学员代表激情发言，井冈山培训处主任李石永热情致辞，江西师训中心主任彭勇提出殷切希望——牢记嘱托，不忘立德树人初心使命；不断学习，努力提高立德树人本领；树立准则，争做立德树人典范。 专家引领启迪心智 中国井冈山干部学院文尚卿教授为大家带来的专题讲座《井冈山斗争与井冈山精神》振聋发聩。他从“井冈山革命根据地的基本概况；毛泽东‘上山’思想的形成与发展；井冈山斗争时期的历史经验；井冈山精神的内涵及其时代价值”四大方面，以生动的语言，详实的资料，为大家重现了井冈山斗争的艰苦卓绝，启发大家更深刻地理解井冈山精神。 　　湖南学院附属小学副校长付艳芳老师带来了专题讲座——《学习为中心的课堂观察与教学评价》。付老师主要从“什么是以学习为中心的课堂观察”“如何设计应用观察工具”“教学评价的视角改变”三大方面展开阐述。付老师以具有说服力的名师课堂录像为观察对象，引导我们把观察的视角转向学生，采用案例分析法，表格观察，辨析比较等方法，发现课堂问题或教学策略，诊断改进或梳理总结，形成观察结果，提炼成教科研成果。整个讲座过程力求教学理论与实践相统一，采用互动交流法，较好地调动了参训学员的学习主动性与积极性，具有较强的实用性与可操作性。 　　南昌市豫章中学校长陈平做的《精细化教学过程提升教学质量——教学实践探索案例》专题讲座，向我们诠释了教育教学的精细化管理是如何创造奇迹的，启发大家要立足课堂，朝着学生的发展制定精细化管理。 　　在专题讲座《教学课题研究设计》课上，田宗友老师清晰地为大家展示了课题研究过程的五个环节——选择研究课题；设计研究方案；收集研究资料；处理研究资料；表达研究成果。田老师的讲座激发了大家从“经验型教师”向“研究型教师”转型的强烈愿望。 　　《中小学教学名师成长之道》、《核心素养视域下的知识教学》《红色基因铸师魂——新时代师德师风建设及实践》等专题讲座，如饕餮盛宴，启迪心智，令人醍醐灌顶！ 户外教学知行合一 本次培训，安排了两次意义深刻的户外活动。 15日下午1点半，学员们意气风发，列队赴井冈山革命烈士陵园缅怀先烈，到井冈山革命博物馆参观。井冈山斗争，奠定了中国革命胜利的基础；井冈山斗争，开创了中国革命崭新的纪元。沿烈士陵园的石阶拾级而上，听着讲解员深沉悲情地讲述着井冈革命人的血泪史，我双眼模糊，心情沉痛。 陵园最高处，矗立着雄伟庄严的井冈山革命烈士纪念碑。远看纪念碑，像一团火焰，寓意井冈山“星星之火，可以燎原”；近看如林立的钢枪，寓意“枪杆子里面出政权”。 　　井冈山革命博物馆，是中国第一个地方性革命史类博物馆，陈列展览了井冈山革命斗争时期的珍贵文献资料和历史图片，为我们打开了井冈山革命历史的大门，对学习、传承井冈山精神发挥了重要作用。 身处新时代的我们，要时刻提醒自己，今天的幸福生活是革命烈士流血牺牲换来的，勿忘初心砥砺奋斗，才是我们的应然姿态! 　　2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”如何塑造学生的品格、品行、品味呢？如何才能成为“大先生”呢？古代教育大家孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”教师自身必须要在加强品德修养上下功夫，践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。唯有自身修成了“大先生”，才能推己及人，以个人的人格魅力熏陶感染学生的品格、品行和品味。我想，这也正是习近平总书记强调“教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导”的原因之一。 　　18日上午安排的师德师风现场教学活动，旨在贯彻习近平总书记提出的“打造一支素质过硬的教师队伍”的精神要求。一大早，学员们迫不及待地身着红军服，头戴红军帽，整装待发！八点整，这一支特殊的“红军”队伍，雄赳赳，气昂昂，迈着矫健的步伐，开赴大井练兵场，参加师德师风现场教学。 　　现场教学以了解井冈山斗争历史，培养团结协作、艰苦奋斗、吃苦耐劳等革命精神为核心主题，开展了“入营宣誓表决心”“互动挑战显欢乐”“团建活动展风采”等具有特殊意义的团队活动。 团建活动现场课上，教官根据三湾改编的历史，把我们这支特殊的“红军”队伍分成四个团：第二十八团、第二十九团、第三十一团、第三十二团。通过民主推选团长和党代表、授团旗和袖章、选旗手等环节，引导队员经历庄重神圣的团建过程，明确团队凝聚力的重要意义。 　　在取团名、设计团Logo、喊口号、唱团歌、摆队形等充满正能量的团队活动中，我们第三十一团的队员们分工合作、群策群力、团结一致，完美地展现了团队的集体主义精神。 “水上竹筏抢划登陆”，“禁区排雷雷区取水”等活动也要求团队集中智慧，统一思想，才能取得决定性胜利。 短短一上午的活动，展现的是这支特殊“红军”队伍精气神饱满的军容军貌，展现的是队伍团结一致、勇于担当、斗智斗勇的信心和决心。 实践交流碰撞火花 俄国车尔尼雪夫斯基认为，“实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺”，波斯的萨迪也说过，“有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜”。 省培训中心精心安排的“小组示范课交流”和“分组讨论有效课堂教学策略”这两项教学实践活动，为学员们创造了一个“实践检验理论”的平台。 　　我们第八组学员，在组长钟辉校长和副组长吴鲜玫、杜春蕾老师的精心组织下，群策群力，制定出“小组研讨”“课例展示”“群英论坛”“专家提升”的教学实践模式，每个组员都积极参与，踊跃发言，在你来我往，唇枪舌战的辩课中，陈述理念、内化所学，发现不足、取长补短，点亮思维、启迪心智，碰撞出许多集体智慧的火花。 　　在《中小学有效课堂教学策略》群英论坛会上，赣州市章贡区刘红英老师，针对日常课堂上暴露的“学生不爱举手发言”“学生之间交流鲜少”等问题，以培养学生必备品格和关键能力的核心素养为目标，给我们小组分享的课堂文化形成之有效策略，得到了小组学员的好评。 　　谈起我们第八小组，尤其值得浓墨重彩的人物便是备受大家赞扬的组长钟辉。钟组长不但每天认真督促我们遵纪守时、好好学习，对组员的课余生活也关心备至，户外教学活动时更是尽心尽力为组员们服务，难怪乎很早就被授予“全国优秀教师”的光荣称号。在优秀组长的带领下，我们第八组学员每天都用心学习，互相交流，建立了友好感情。 　　“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，金秋时节，景色宜人，硕果累累。作为本期培训班的莘莘学子，身临雄伟井冈，置身卓越团队，虽觉自身渺小，但幸得井冈革命精神的滋养，幸得研修班优质课程的熏陶，让我的精神思想得以渐趋渐长。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学科带头“带什么”，学科带头“怎么带”……我们第八组学员一致认为：理论联系实际，行走在教育科研的道路上，逐渐形成自己的教育教学风格，兢兢业业，立德树人，才无愧于“省学科带头人”的荣誉称号。 作者：鹰潭市余江区第一小学徐海燕（省学科带头人培养对象高级研修班第8小组）